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표현의 네 부분을 포함해야 한다.
학습 성과는 크게 기능, 상황, 화제, 숙련도와 문화 등의 다섯 가지 항목으로 나누어 볼 수 있다. 상황은 다시 듣기,듣기/말하기,읽기,쓰기로 나누어지며 이 중 듣기 부분은 구체적으로 공공 기관 근무자와의
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말하기이다. 이에 재외동포들의 특성상 말하기 능력은 습득되는 경우가 많아서 비교적 말하기 교육을 소홀하게 다루는 경향이 있다. 이러한 관점에서 ‘한글학교 한국어’교재에서도 말하기 활동 보다는 문법 및 문형(표현) 또는 어휘에 그
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파란부채’옛날 이야기 듣기 ▷ 조용한 우리나라 민요를 들어요
오후 자유선택활동
▷ <음률>기와밟기 노래에 맞추어 움직여요 ▷ 견학 다녀온 이야기 나누기
기본생활습관
▷ 전통의상 입고 즐기기
<새노래>
<새노래>
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표현해 보기
- 동화의 중심 생각을 찾아본다.(주제 찾기)
- 수업이 끝난 후 교실과 주변을 정리하도록 지도한다.
참고문헌
김경중, 동화가 지니는 심리학적 의미 갈등 및 갈등 해소에 따르는 아동의 반응, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 199
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학사, 2005
▶초등학교 교사용 지도서 (도덕6학년)
■실제수업해보기 (배려수업모형)
문제 상황의 제시
정의적 측면에서 도덕적 문제를 파악하기
배려자의 전념을 통해 감정 표현하기
배려를 필요로 하는 자에 대해 배려하기
일상생활에서
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학교육론, 삼지원
김윤식(1992) / 한국현대문학사상사론, 일지사
류덕제(1995) / 소설텍스트의 문학 교육 방법 연구-수용 이론의 적용을 중심으로, 경북대학교 박사학위논문
송지현(2003) / 문학교육의 본질과 방법, 푸른사상사
정유진(2001) / 문학
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학은 교육정책에 대한 신속한 이해의 도모와 이를 통해 교육이 미치는
사회적 영향력을 예측하게 한다.
아홉째, 미래 교육에 대한사회학적 이해를 도모한다. 디지털 정보통신
과 과학기술의 발달, 그리고 세계의 시대적 흐름 등은 일상생활에
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학년에 이수하도록 하였다. (단, 전기과의 기초제도와 전자과의 정보기술기초는 11학년에 편성하였음) 창의적재량활동(2단위)과 특별활동(4단위)은 기준대로 이수하도록 한다. 수학과 영어는 기준에 의거 단계형 수준별 교육과정을 적용한다.
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학 생
준비물
여러 가지 모형의 상자, 다양한 꽃들, 상추 씨앗
여행을 하고 찍은
사진, 엽서, 카드, 모둠 조끼
구분
수업 일수
교 과 시 수
재량시수
특별 활동 시수
총계
교과
행사
계
국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
계
교
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표현력 있게 부를 수 있어요.
S: (노래를 듣는다.)
S1: 셈여림이 들어가지 않고 들어갔어요.
S2: 빠르기가 달라요.
S: (동영상을 보며 부른다.)
7‘
▷녹음한 파일
※ 본 차시 학습 평가
영역
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이해
음
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