|
교육과정에서 특히 강조하고 있는 것은 사실이지만 대학입학이 지상목표로 간주되는 한 이것의 활성화는 기대하기 힘들다. 점수와 연관되는 봉사활동은 평가활동을 위한 기계적이고 형식적인 차원으로 흐를 수도 있다. 남을 위한 도덕이나
|
|
|
교육은 바로 세계 안에 예수그리스도가 시작하신 하나님의 나라를 확장하는 것이고 이것에 세계의 모든 사람들이 함께 동참해야 하는 것이 그의 기독교교육의 목적이다. 교육의 “고전가”는 단순히 옛날에 활동한 교육학자란 뜻이 아니라,
|
|
|
교육의 과정'이 나타내고 있는 교육운동은 다음과 같은 신조에 기초를 둔 것이었다. 즉, 학습이란 학생들이 하고 싶어 하는 것이며, 학생들은 어떤 특정한 교과를 훤하게 알고 싶어 한다는 것이다.
* 우리는 끝내 교육이란 중립적으로 논의할
|
|
|
학교교육의 정상화
나. 선진국 수준의 학급당 학생수
다. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
라. 전인적 평가방식의 필요성
마. 방과후의 다양한 교육활동 개발
바. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
사. 우리나라 사회의
|
|
|
학’과 ‘대학’에서 이야기 하는 어린아이의 인격 형성과 어른의 인간성 수양의 측면을 받아들여 오직 지식의 전달만을 위한 교육이 아닌 지혜로운 사람을 키우는 교육을 해 나간다면 -대학에서 이야기 하는 대로- 장차 우리나라의 발전에
|
|
|
학교 및 학교 규율의 민주적 제정과 실천
⑦ 체험 학습과 협동 학습의 고양
⑧ 참여적 학교 운영 모색
⑨ 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
⑩ 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
⑪ 인권 교
|
|
|
사회에 부합되는 교육철학이다. 학습자 중심으로 학습자가 지식을 재구성하고 이해해나가는 유의미학습이니 말이다. 그럼, 구성주의적 학습에서 교사는 어떤 역할을 하는가? 일반적으로 교사는 도덕적 책임을 지지 않는 관찰자, 듣는자, 진
|
|
|
교육을 성취한다는 의미로 확장되었다. 그런 면에서 태권도가 가지는 정신이 체육교육과 일맥상통하는 면이 있는 것이다.
이번 연구를 통해서 태권도가 초등학생에게 예의 바른 태도, 정의감, 희생정신, 책임완수, 솔선수범 등 사회성 발달
|
|
|
교육을 정상화해야 한다는 목소리가 높다. 평화학교 같은 대안학교가 초등교육 정상화를 위해 어떤 역할을 맡을 수 있는가.
"대안교육은 어느 시대 어느 사회에서나 기존의 교육을 불만족스러워 하고 따라서 새로운 교육을 추구하려는 노력
|
|
|
교육이념 및 목적
2. 교육제도 및 법규
3. 교육 내용
4. 교수 방법
5. 일과운영 및 교육과정 운영의 실제
6. 교육평가
7. 교원 양성 및 재교육
8. 지원체계
|
|
메뉴펼치기
