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학교체벌문화에 관한 저의 생각이었습니다. 공교육문제나, 주입식교육같은 주제는 너무 식상하고 흔한 것 같아서, 체벌에 관해 글을 써보았는데, 체벌문화도 좀 식상한 것 같습니다. 부족한점 이해해주시고, 편하게 읽어주셨으면 합니다. 
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나신규 : 학교 교육에 있어서 \"체벌\"의 성립근거에 관한 고찰, 원광대학교, 1989
박찬걸 : 교원에 의한 체벌행위의 정당성과 그 허용범위, 한국형사정책연구원, 2011
이대세 : 체벌에 대한 형법적 연구, 동국대학교, 2000
이정행 : 체벌교육의 역사
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학교 석사학위논문, 2004.
송세정, 「배려 윤리의 도덕 교육적 접근 연구」, 인하대학교 석사학위논문, 2003
한겨레, 20100509 Ⅰ. 이론의 고찰 - 콜버그의 도덕 발달 단계 이론
1. 이론의 선정 배경
2. 이론의 주요 내용
3. 이론의 의의와 문
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학교 교육대학원
* 박재윤(2011), 학생인권과 교권의 조화 어떻게 이룰 것인가, 대한사립중고등학교장회
* 이수광(2002), 학생인권 신장방안 연구, 강원대학교대학원 교육학과
* 이발래(2009), 학생인권과 학교자율화 정책에 대한 일고찰, 한국토지
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체벌이 없는 등 공립학교와는 다른 모습들을 보이고 있다. 자유로운 커리큘럼의 예로〈꿈꾸는 아이들의 학교 시간표〉를, 학생들과 함께 만들어나가는 질서의 예로서〈서울대 사범대 열린교실〉의 예를 들 수 있을 것이다. 각각에 대한 내용
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