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적 양상을 기술하고 있기는 하지만 개인이 각 단계에서 위기를 해결하는 방식에는 문화마다 차이가 있다고 설명하였다.
III. 에릭슨이론에 대한 교육적 시사점
Erikson 이론은 Freud 이론에 기초하여 이를 확장시키면서 사회적 요인들이 인간의
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이론에서는 사회운동 조직의 몇가지 딜레마를 제시함
첫째, 비정치적 성향의 사회운동은 주류 정치집단에서 원활히 다루어지 지 못하고 있지만 사회적으로 중요한 문제들을 대중에게 각인시키 고 대중의 관심을 집중시키는데 주력함
둘째, 1
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가. 개인적 성향과 인지적 요소
나. 사회적 환경
1) 미시적 사회환경 : 가정 환경과 가족의 역할
2) 거시적 사회환경 : 사회 분위기
5. 창의성의 본질에 관한 접근
가. 신비적인 접근
나. 정신역동적 접근
다. 인지적 접근
라. 사회 - 심리학
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적인 증거들을 수집하여 가정을 검증하는 절차를 거친다. 이러한 문제 해결 방법은 평생교육의 여러 교육 프로그램에서 사용되고 있으며, 기본적인 성인 교수방법의 하나로 인정되고 있다.
이처럼 진보주의 교육 원리들은 평생교육의 이론과
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가 약속한 상 때문에 찻길에서 뛰어다니지 않는 모습을 보이는 것이 이에 해당된다.
② 인습적 수준(3~4단계)
인습수준(conventional level)에 있는 아동이나 청년은 다른 사람의 입장을 더 잘 이해하게 되고 이제 도덕적 추론은 사회적 권위에 기초
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가 성취되면 중년기에는 자신에게 몰두하기 보다 생산적인 일에 몰두하고 자녀 양육에 몰두한다. 이것이 원만하지 못하면 어릴 때와 마찬가지로 자신에게만 몰두하고 사회적, 발달적 정체를 면하지 못한다.
⑧제8단계(노년기): 통합성 대 절
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사회적 상호작용과 의사소통 발달
Ⅳ. 자폐아의 정서적 특성
Ⅴ. 자폐아 가정 지도의 필요성 및 부모의 중요성
1. 부모 역할의 변화
1) 자폐증에 대한 생리학적 기초 증거의 증가
2) 심리유전적, 정신분석적 부모 이론에 대한 경험적 지지
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가 진보함
*지역사회학교 :교육은 개성의 계발을 넘어 사회의 유지와 발전을 가져 올수 있으며, 개인의 발전은 사회 환경에 의존하게 되고 사회의 발전은 개인의 추리력에 의존하게 됨을 기초로하여 개인을 가르치는 학교가 아닌, 지역사회에
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가. 내러티브의 개념
나. 내러티브의 이론적 근거
다. 내러티브를 통한 도덕 공동체 형성을 위한 방법
2. 봉사활동
가. 봉사활동 학습의 개념
나. 봉사활동 학습의 이론적 근거
다. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동
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학교가 다양한 지역사회 기관과 공식적인 공조 관계를 형성하는데, 이때 학교사회복지사는 중심적 역할을 담당해야 한다. 학교로 유입되는 지역사회의 서비스들이 학교체계에 대한 이해가 부족한 전문가들에 의해 운영되다보면 사회적 서비
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