|
학교 내에 건의함과 신고함을 설치하고, 신고전화를 상시 운영하여야 하며, 상담지도가 제대로 이루어지도록 한다.
둘째, 학교폭력 가해학생에 대한 전문적이고 체계적인 선도 프로그램의 미비로 인해서 폭력재발을 방지하거나 이들을 건전
|
|
|
가해 청소년에 대한 처벌 수위 및 방안 논란이 가열되고 있는 가운데, 가해 학생에 대한 단순 징벌이 아닌 회복적 사법관점을 통한 피가해 청소년들의 관계 회복 대안 마련을 위한 활발한 토론활동을 개최하여 학교폭력의 근원적 예방이라는
|
|
|
학교, 교육당국과의 협력으로 해결하여야 하는 문제이다. 이러한 폭력으로 인해서 많은 피해학생과 가해학생이 발생함에 따라 더욱 시급하게 학교폭력의 감소의 노력이 필요하게 되었고 특히 학교폭력의 치료프로그램도 중요하지만 예방하
|
|
|
가해·피해학생에 대한 진단·상담·선도 시스템 구축 ▲경미한 폭력행위에 대한 맞춤지도 ▲고위험군 학생에 대한 전문상담과 학부모 특별교육 의무화 ▲가족상담과 캠프 등 학교폭력 피해가족지원 프로그램 ▲직장 등으로 찾아가는 학부모
|
|
|
학교폭력문제에 대한 단속과 처벌위주의 단편적인 접근보다는 선도ㆍ예방프로그램을 중심으로 하는 다차원적 접근이 요구된다.
두 번째, 정부는 가해학생과 피해학생 모두를 위한 재활을 위한 프로그램을 개발ㆍ보급하여야 하고, 종합 치료
|
|
|
학교 측에 먼저 알리고 도움을 청해야 한다. 학교 역시 학교 독자적인 해결보다는 부모, 외부전문가와 함께 문제해결을 해야 한다. 학교폭력이 발생한 이후 조치는 매우 복잡하고 어렵다. 사건 당사자인 피해·가해학생, 부모, 학교, 교사의 갈
|
|
|
가해학생을 대상으로 분노, 적대감, 가학성 등의 상태를 통제 할 수 있도록 도우며, 예방을 위해 또래 상담 프로그램을 실시한다.
ㆍ학생들에게 학교폭력에 의한 피해 정도를 보고 하게 하고 상세한 사건 내용을 기록할 수 있도록 비밀을 보장
|
|
|
제1조(목적)
이 법은 학교폭력의 예방과 대책에 필요한 사항을 규정함으로써 피해학생의 보호, 가해학생의 선도·교육 및 피해학생과 가해학생 간의 분쟁조정을 통하여 학생의 인권을 보호하고 학생을 건전한 사회구성원으로 육성함을 목적
|
|
|
프로그램을 구성, 실시 할 수 있고, 분기별 혹은 학기별 학교폭력실태조사를 수시로 실시함으로써 학교 내 폭력을 정기적으로 감시하고, 학교폭력 발생을 사전에 예방할 수 있을 것이다.
4) 지역사회 및 학생의 참여보장을 위한 해결방안
현재
|
|
|
학생과 가해학생을 설정한 역할극의 두 역할을 해 보게 함
* 폭력이 주로 행해지는 어두운 장소 등을 제거 또는 밝은 분위기로 조성
* 학생들의 놀이 공간을 마련
* 주기적으로 학교 주변이나 시가지등을 순찰
* 지나치게 공부를 강조하는 것은
|
|
메뉴펼치기
