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육, 텔레커퍼런싱을 통한 학습자 지원 등 첨단 정보통신기술과 교수-학습 과정이 통합된 교육형태가 실현될 것이다. 진정한 학습자 주도의 자율적이고 개별화된 학습이 구현되기 위해서는 국가수준의 전공 및 계속 교육 프로젝트 개발이 필
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육과 학교교육의 개혁. 서울 : 도서출판 특수교육, 1997
특수교육학 논제 7-12
논제 7 : 학생중심 교육과정
논제 8 : 선택과 자기결정 능력
논제 9 : 구성주의 교육
논제 10 : 교육에서의 총체주의
논제 11 : 부모의 권리 주장 운동
논제 12 : 발달지체
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육\'의 특징으로 보기 어려운 것은?
① 학교, 교원, 교육 행정 기관의 편의 중심의 교육
② 공급자간의 다양한 교육 프로그램의 경쟁
③ 다양한 학습 자원 및 경험 학습
④ 역동적·개방적 분위기의 교육
60. 다음 중에서 가장 좋은 성적은?
① Z
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보이는 자연 현상이나 사물에 대해 깊이 탐구할 수 있는 자료를 제공한다면 OO은 더욱 견고하고 통찰력 있는 모습으로 성장할 수 있을 것으로 기대된다. 신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 총평과 향후계획
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섬세한 기질은 학습과 정서 발달에서 강점으로 작용할 수 있으므로, 이를 기반으로 한 안정적이고 풍부한 발달 지원이 지속적으로 필요하다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획
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더욱 견고하고 통찰력 있는 모습으로 성장할 수 있을 것으로 기대된다. 신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평과 향후계획
신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 총평과 향후계획
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육철학회
정낙찬(1997) 논문 : 퇴계의 인간교육론, 한국교육철학회
이민혁(1997) 퇴계 형이상학에 관한 연구, 가톨릭 대학교 석사 논문
추교정(1981) 퇴계 이황의 도산십이곡 지도론, 1981학년도 석사학위 청구논문 Ⅰ. 서론 : 퇴계 이황 선택 이
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육론, 한국교육철학회
이민혁(1997) 퇴계 형이상학에 관한 연구, 가톨릭 대학교 석사 논문
추교정(1981) 퇴계 이황의 도산십이곡 지도론, 1981학년도 석사학위 청구논문 [방통대 교육학과 3학년 교육사 공통] 우리나라 고대에서 근대에 이르기
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육론, 한국교육철학회
이민혁(1997) 퇴계 형이상학에 관한 연구, 가톨릭 대학교 석사 논문
추교정(1981) 퇴계 이황의 도산십이곡 지도론, 1981학년도 석사학위 청구논문 [방통대 교육학과 3학년 교육사 공통] 우리나라 고대에서 근대에 이르기
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프로그램소개
프로그램참여자
대표자 인사말
수료증 전달
10:30~
한글교육 전시
프로그램참여자
한글 교육 프로그램을 통해 향상된 참여자들의 한국어 실력을 뽐낼 수 있는 전시회를 마련한다.
12:00~
점심
프로그램참여자
한국음식체험 프로그
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