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설정이 미흡할 수도 있다는 단점이 있다.
4) 인간중심 교육과정
① 등장배경 및 목적
학문중심 교육과정이 지닌 비인간적 측면에 대한 반발로서 현대사회의 비인간화현상을 극복하기 위한 전인교육의 필요에 의해 인간중심 교육과정이 등장
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학문형이라 한다. 학습과정에의 일관성은 경험적 필수관계이며, 친숙도, 난이도, 흥미, 발달로 관심, 흥미 발달을 기본으로 하고 학생성장에 따른 경험적 필수 교육을 조직하는 아동형, 활동중심형이다. 지식활용 과정에의 일관성은 개인의
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한다. 제1절 교육과정의 개념
1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
제2절 교육과정 구성요소
1.교육 목표의 설정
2.교육 내용의 선정
3.교육 내용의 조직
4.교수-학습 과정
5.평 가
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의한 평가, 조원간의 평가, 조간의 평가 모두를 포함 3장 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심 교육과정
4. 학문중심 교육과정
5. 행동주의 교육과정
6. 인지주의 교육과정
7. 구성주의 교육과정
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교육과정의 목표
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정과 내용조직
1. 내용의 선정의 기준
1) 학생의 심리적 기준
2) 사회?국가적 측면
3) 학문?철학적 기준
2. 내용 조직의 원리
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
Ⅶ
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·1980년대에 들어서면서 학문중심의 교육사조가 비판을 받기 시작. 지나치게 학문중심적이어서 내용이 어렵고 학습부담이 많으며 일상생활과 동떨이진 학문적인 내용은 일반 생활인에게 필요한 과학이 아니라 과학자가 될 사람을 위한 과학
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교육에서 구성주의 육으로, 한국교육개발원, 23(2), 1-23
4. 오성삼. 구병두 교육과정 및 평가의 이해 Ⅰ. 교육과정의 구성요소
Ⅱ. 교육과정의 개념모형
Ⅲ. 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 사회중심
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교육과정☆★
-결
★☆내가 생각하는 이상적인 교육과정☆★
론-
지금까지 기존의 교육과정 이론 중에서 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 통합중심 교육과정의 특징을 알아보고 각 이론들의 장점을 뽑아내어 새로운 이상적인 교육과
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문교부령 제119호
국민학교 교육과정
.경험중심 교육과정
3차
1973. 2. 14
문교부령 제310호
국민학교 교육과정
.학문중심 교육과정
.도덕 신설('73)
4차
1981. 12. 31
문교부고시 제442호
국민학교 교육과정
.국민정신 교육 강조
.학습량.수준 축소 조정
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교육과정 구성의 일반 원칙
2. 철학적 기초
3. 사회적 기초
4. 심리적 기초
5. 사회과 교육과정 범위와 계열 결정의 바람직한 방향
ꊲ 사회과 교육과정의 조직 형태
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정
3) 학문중심 교육과정
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