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① 성격이 적극적이고 남에게 도움을 조금이라도 주고 싶어 또래상담에 지원했던 학생들은 큰 만족을 나타냈다. 또한 다른 학생들에게도 자랑삼아 이야기를 해 이야기를 들은 학생들이 기회가 닿으면 자신도 프로그램에 참가하고 싶다고 상
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반응：학생들 스스로 강한 소속감을 갖고 학교를 믿고 생활하는가의 여부. 동기 유발이 잘 된 학습자와 자극적인 학습 환경이 중요한 학교 지표가 된다.
개방된 선택：학생 개개인의 욕구에 맞는 교수 형태를 개발했는가의 여부를 판단한다.
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한 학습 방법을 가정하지 않고 일반적인 반응중심 문학 수업의 원리를 말한 것이라 다소 포괄적이긴 하지만, 반응중심 문학 수업의 한 형태인 토의학습을 할 때도 고려해야 할 점이다.
1. 학생들의 문학 작품에 대한 반응을 중요하게 생각해야
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서는 작품에 대한 동기를 유발하기 위해 창의적인 생각을 이끌어낼 수 있는 발문을 통하여 학생들이 문학작품을 이해할 수 있는 방안을 시범 보일 수 있다. 이는 텍스트와 학생의 거래를 위하여 반응 준비하기 단계의 주요 활동 중 하나인 학
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학생들이 텍스트를 비판적으로 수용하고 자신의 신념을 평가한다고 하였다(Roberts & Langer, 1991:5). 이는 교사가 문학교육에서 어떤 관점을 갖고 수업에 임하는가가 학생 반응에 영향을 끼친다는 것을 보여 주는 예이다. 또한 Mcculure(1985)는 교사
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학생들을 위한 1인 미디어”는 학생들이 콘텐츠에서 가장 중요하게 생각한다고 답한 ‘정보의 정확성’과 ‘정보의 유익성’을 위주로 제작하였기 때문에 재미와 흥미를 강조한 1인 미디어보다 오히려 더 좋은 반응을 얻을 수 있었다. 이렇
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학생들의 마음속에는 자신의 만족을 위해서 다른 사람들을 유린하는 것을 당연하게 생각하는 병리가 있다.
자신이 피해자가 되지 않기 위해 미리 선수로 친구를 괴롭히고 왕따시키는 경우를 생각할 수 있다. 그는 분명히 괴로울 것이다. 그리
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학생들은 겸손한 사람에게 반응을 보이며 따르기 마련이다.
6. E 하라.
긍정적인 사람은 모든 것을 움직일 수 있다. 주변의 사람들이 모이며, 따르게 되어 있다. 또한 격려는 사람에게 힘을 주는 중요한 원동력이 된다.
7. R 하며 끊임없이 배우
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학생들이 예전에 들어본 것 같다는 반응을 보여 비슷한 노래가 있으면 가져오라고 했더니 컨트리 가수의 음반을 가져왔다. 손 씨는 미국의 컨트리 음악도 강한 2박자에 꺾는 소리를 쓰고 서민의 정서를 대변하는 등 트로트와 느낌이 비슷하다
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반응율은 다소 차이가 났다. 따라서 3가지 영역 가운데 가장 낮은 문제 수행율과 정반응율을 보였으며 이는 많은 시간과 노력이 필요하다는 생각된다.
2. 제한점
1) 학생 1명을 대상으로 단 시일내에 이루어진 것으로 모든 장애학생들에게 일반
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반응하며 학생들의 곁에서 자신의 어깨 한 쪽을 내어줄 수 있어야 한다고 생각합니다. 길을 걷다 넘어지면 일으켜주는 것이 아닌 일어나는 법을 알려주고 일어나길 기다려주는 삶의 길잡이가 요즘 학생들에겐 더욱 필요하다 생각합니다.
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나은 수업을 제공하기 위해 다양한 교수 자료를 준비하고, 학생들의 반응을 주의 깊게 살펴 그에 맞게 수업 방식을 조정해야 합니다. 또한, 지속적인 자기 개발을 통해 새로운 교육 트렌드나 효과적인 학습법을 배우는 것이 중요합니다.
21. 학
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학생들의 반응도 좋았고, 발표 후 교수님께서 창의력이 돋보였고, 기발한 아이디어라고 칭찬을 해주셨습니다. 1. 입사지원 동기와 지원하신 직무 잘 수행하기 위해 어떤 준비를 했는지 본인의 경험과 관련해서 기술해 주세요 800자
‘ 무
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학생들의 폭발적인 반응은 물론이고 현장판매 포함 12.7%의 앨범 판매량을 기록할 수 있었습니다. 이를 통해 “정직한 노력은 배신하지 않는다.”라는 교훈을 얻게 되었다고 자부합니다.
3. 세부경력사항(신입은 인턴, 아르바이트)
“고객과의
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학생들에게 긍정적인 반응을 얻었고, 서로의 문화를 존중하고 이해하는 계기가 되었습니다. 이 경험을 통해 저는 협업의 중요성과 문화 간의 소통 능력을 키울 수 있었고, 도전적인 상황에서도 긍정적인 결과를 이끌어낼 수 있다는 자신감을
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