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학생들의 다양한 목소리에 귀를 기울이고, 그들 개개인을 인권의 주체로 보는 시각이 필요하다.
참고문헌
박경서(2012). 인권이란무엇인가. 미래지식.
이수광(2000). 학생 인권신장 방안 연구. 박사학위 논문. 강원대학교.
조영화(2003). 학생인권
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학생 인권 \'변방\'에서 \'중심\'으로 나오다, 교육과학기술부
노원재(2003) : 학생인권과 학교상담시스템, 참여연대
손순희(2004) : 학생인권의 사회복지적 접근에 관한 연구, 국제신학대학원대학교
이수광(2000) : 학생인권신장방안연구, 강원대학
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학생들의 인권뿐만 아니라 자율에 따른 책임이나 준법정신을 함께 키우는 방안이 마련되어야 한다.
기존 조례 보완으로도 충분해
체벌금지 등 학생 인권신장은 기존 조례를 보완함으로써 충분히 실현될 수 있다. 그럼에도 학생인권 조례안은
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인권을 보장받아야 한다는 생각을 바탕으로 아이들의 인권과 교사의 인권을 동일하게 바라보아야 한다.
이제 아이들의 권리, 교사의 권리가 아니라 교사와 아이들 모두가 함께 존중할 인권을 이야기해야 한다.
Ⅶ. 학생인권의 신장 방안
1.
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인권을 중시하는 학생들의 가치체계 변화와 여전히 인권을 무시한 채 순종강화 체제만를 지속하고 있는 학교현실을 배경으로 한다고 볼 수 있다.
Ⅴ. 나오며-학생권리신장은 계속되어야 한다. 쭉
지금까지 한국교육역사에서 학생의 권리가
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신장과 체중은 증가했지만 체력이 점점 약해져 신체적 불균형을 초래 하고 있다. 건강한 육체와 건전한 정신을 지닌 인격체로의 교육은 실패했고 이런 인격체가 사회에 배출되었을 때 결국 각종 사회 문제 를 일으키게 되는 것이다. 이런 관
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학생들에게 내리는 벌로서 그 기능을 온전히 수행할 수 있으려면 이 활동들과 행동교정 간의 상관관계를 발견할 수 있어야 할 것이다. 그리고 이 활동들 또한 시행 과정 중에 학생들의 인권을 침해하는 요소가 있는 것은 아닌지 세심한 주의
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인권을 신장 시킬 수 있는 좋은 기회가 될 것이라고 생각한다.
또한 매춘이 합법화 된다면 ‘성 불구자나, 장애인, 독고노인’ 등 사회에서 성적으로 소외받는 사람들에게 훌륭한 성적 배출구가 되어줄 수 있다. 그들도 인간이기에 성욕이 있
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학생과의 통합교육 시에 장애학생과의 접촉빈도는 어느 정도였습니까?
① 아주 없었다 ② 거의 없었다 ③ 조금 있었다 ④ 아주 많았다
2. 학교나 학급 내에서 장애아동과 함께 할 수 있는 기회가 어느 정도 있었습니까?
① 아주 없었다 ② 거의
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신장 72
3) TCK와 한국에서만 성장한 학생들과의 상생 73
4) 지역시민성 함양 74
2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한
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학생들에게 기술과목을 교육하며 교과지도를 위한 전문성 신장에 최선을 다할 것입니다. 또한 대학원에서 학습한 창의성 교육, 개별화 교육 구성과 방법을 강의시간에 녹여낼 수 있도록 교과자료를 준비하겠습니다. 또한, 학생의 표본이 되
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인권 증진을 위한 캠페인과 교육 활동을 통해 시민들의 글로벌 의식을 높이는 데 기여하겠습니다.
마지막으로, 평생학습자로서 지속적으로 자기계발에 힘쓰며 변화하는 국제 환경에 능동적으로 대응할 준비를 갖추겠습니다. 국제법, 외교,
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내용개괄: 지난 해 12월 19일, 서울시의회 교육위는 서울학생인권조례 수정안을 재심의 하여 통과시켰다. 학생인권조례란 교내 집회와 두발, 복장, 휴대전화 소지 자유 등 학생들의 권리를 폭넓게 인정한 법적 규칙으로, 진보와 좌파 교육감들
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겪는 복잡한 인권 문제에 효과적으로 대응할 수 있도록 하겠습니다. 아울러 교육청, 학교, 지역사회가 협력하는 통합적 지원 체계를 구축하겠습니다.
넷째, 새로운 과제에 대한 선제적 대응책을 마련하겠습니다.
디지털 환경에서의 학생인권
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을 강화하겠다.
도내에서는 교사에 의한 체벌이 꾸준히 자행되고 있는데, 이에 대한 시정 조치 없이는 학생인권 강화도 불가능할 것이다. 이뿐만 아니라 체벌에 대한 교사 및 학생, 학부모의 인식도 일치되지 아니하고 오히려 교권강화를 위
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