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토론거리를 제공으로써 학생들은 본 단원을 학습하면서 교육학적 지식을 익히는 동시에 교육의 진정한 의미에 관해 각자가 생각해 볼 수 있게 해 놓았다. 또한 다양한 교육적 활동에 관해 소개되어 있으며 사람들이 교육적 가치를 추구하는
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토론방식, 혹은 과제를 탐구하는 형식의 연구방식을 이용할 수 있다.
결론적으로 새로운 아이디어들이 나오기 위해서는 문제를 찾고, 자주 토론하고, 대안을 모색하는 훈련들이 치열한 자기학습의 토대위에 이루어져야 할 것이다.
5. 기획의
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토의 내용으로는 첫째, 성을 처음 접하게 되는 방법. 둘째, 첫키스에 대한 생각, 느낌. 셋째, 거절에 대한 자신의 솔직한 마음. 넷째, 성폭력에 이란 무엇인가? 이다. 각조에 선생님들이 같이 참여하여 토론을 진행시키고, 토론을 통해 다양한
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목표, 내용, 성격과 의미 알아보기
2. 사회과 6, 7차 교육과정 비교와 초-중등 비교
3. 외국의 사회과 교육과정 비교
4. 설문 조사와 결과 분석
5. 교사 심층 인터뷰 자료
6. 학생 심층 인터뷰 자료
Ⅲ. 토의와 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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설명 강의법의 특성
1) 강의법의 의미
2) 강의법의 장단점
3) 강의에 의한 교수-학습의 특성
4) 강의법과 설명식 수업
2. 강의법에 의한 교수-학습 절차
1) 준비단계
2) 소개단계
3) 제시단계
4) 결론단계
3. 강의 교수- 학습자료
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수업에서 어떤 식으로 발표를 해야하는지 전혀 몰라 막막했다. 하지만 팀플 준비를 하면 할수록 조원들과 조장의 호흡이 더욱 잘 맞아가면서 발표 준비는 수월하게 진행된 것 같다. 솔직히 가장 참여도가 적었던 것이 나였기에 다소 걱정스러
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. 본론
1. Mazda사의 설립과 초기 형광등의 출현
2. 고효율형광등의 개발
3. 고집적형광등의 출현과 각 사회집단들의 역할
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고자료
Ⅴ. 질의응답
Ⅵ. 토론
Ⅶ. 출처 및 참고문헌
Ⅷ. Meeting history 및 후기
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수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅶ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해 교사가 해야할 일
Ⅷ. 도
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나. 조직체제의 구성
Ⅴ. 다상징적 프로젝트 수행을 위한 절차 및 제안
Ⅵ. 다상징적 프로젝트의 유아교육현장 적용사례
1. ‘시원한 분수’ 프로젝트
2. ‘신나는 인라인 스케이트’ 프로젝트
Ⅶ. 결 론
참 고 문 헌
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2. 말하기 지도 내용과 평가
3. 평가도구로서의 상호평가
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 설계
3. 실험 처치
4. 지도 방법
5. 상호평가 후 토의 사례
Ⅳ. 결과 분석 및 논의
1. 결과 분석
2. 논의
Ⅴ. 결론
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