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단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안 한국교육개발원 : 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수준별수업집단(학습집단, 교육집단)의 분류 1. 계열화 1) 내용 2) 제한점 2. 학급간 동질 능력별 집단화
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학습(관찰수업)의 정의 Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 목적과 방침 1. 목적 2. 방침 Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 과정 Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 모형과 지도방법 1. 단계적 관찰 학습의 과정 1) 사실적 관찰 2) 수량적 관찰 3) 비교 관찰 2. 관
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학습 자료 개발 연구 ○ 윤길수(1999), 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교 ○ 정완호 외 5인(1998), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의 Ⅲ. 과학과 수준별학
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학습동기모델(이론)의 개념과 단계 Ⅱ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 의의 Ⅲ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 범주 1. 주의집중 2. 관련성 3. 자신감 4. 만족감 Ⅳ. 켈러 ARCS학습동기모델(이론)의 동기유발원리 1. 주의력의 신장을 위한
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등을 극대화하여 자발적으로 무용을 만들 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다. 5. 활동지 우리조가 꾸민 내용 다른 조 1감상 다른 조 2 감상 다른 조 3 감상 1. 수업 모형 선정의 근거 2. 통합 교과적 전략 3. 변형 게임 4. 학습 지도안
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단계 중 용어도입단계만이 교사의 몫이고 탐색과 개념적용단계는 학생 스스로 이끌어야 할 부분이다. 또한 Lawson의 순환학습 모형은 기존의 전통적 실험형태보다 실험 과정에 탐구 과정 기능이 많이 사용되고 있다. 
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학습을 위해서는 학습자의 학습 전략을 연구할 필요가 있을 것이다. 인지 전략은 특정 학습의 과정에서 단 한 가지의 전략을 활용하는 것 보다는 복수 이상의 전략을 함께 사용하거나, 일련의 학습 과정 중에서 각각의 단계 혹은 부분에서 학
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모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회 한국 교육 개발원(1998) / 열린 교육을 위한 교육과정 개선 연구 한국교육과정평가원(2002) / 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구(Ⅰ), 한국교육과정평가원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 표현활동학습(표현활
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학습 성과가 낮아진다면 즉각적으로 그 원인을 밝혀 해결책을 강구하여야 할 것이다. 총합평가는 이러한 장기적 질 관리문제를 위해 필요한 정보를 제공한다. 참고문헌 -수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)-컴퓨터교육 4·U(교
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  • 등록일 2009.12.19
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모형에 관한 고찰, 사회과 교육 제 20집 ◈ 조영달(1993), 의사결정력 함양의 관점을 중심으로 한 사회탐구 비판과 사회과 학습지도, 서울대학교사범대학논총 제 47집 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 의사결정의 정의 Ⅲ. 의사결정의 요소 Ⅳ. 의사결정
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