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학습자의 거울, 자애로운 친구, 공동학습자
상황구명(문제제시)→문제탐색→통찰개발(토의)→계획과 의사결정→통정(행동개발)→실행
레스의 가치명료화 모형
교사는 가치중립적 태도
*단계
대안탐색→가치선택→가치검토→가치존중(
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학습 목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별 보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 단계
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요소의 학습보다는 학생들의 직접적인 언어 활동 참여와 자기의 언어 과정에 대한 실제적인 인식에 중점을 두었다.
)김혜자,"국민학교 국어과 교육과정과 교과서 내용 분석 연구",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,p50(1993)
곧 우
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학습목표
줄넘기 운동을 통해 심폐지구력을 기를 수 있다.
시간계획
40분
수 업 자
의 도
단체 줄넘기를 통해 심폐지구력과 협동심을 기르도록 한다.
학습단계
학습흐름
교수학습 활동
시간
자료 및
유의점
도입
준비운동
▣ 준비운동하기
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요소는?
질문에 답하도록 한다.
수준별 학습 시
심동적 영역 평가한
내용 설명
체조 대형으로 정
열시켜 스트레칭을 한다.
다리벌려 뒤 구르 기
손발을 깨끗이
씻고 입실 지도
적정 인원 배치
확인
인사
수준별 횡대 대형
집합.학생시범
느낀
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발문을 통한 조형요소 인지
4) 나를 알리는 광고 만들기
3. <명화>을 이용한 감상 비평 카드 만들기
1) 스크랩하기
2) 스크랩 한 명화 감상하기
3) 지도상의 유의점
Ⅷ. NIE(신문활용학습, 신문활용교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습목표
물과 얼음을 관찰하여 다른 점을 설명할 수 있다.
물과 얼음의 상태 변화 원인을 설명할 수 있다.
학습자료
【교사】각얼음 40알, 페트리접시 14개, 돋보기 7개
학습조직
모둠
학습모형
발견학습모형
단계
요소
교수 - 학습 활동
시간
(
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학습목표
즐거운 마음으로 ‘말 전하기 놀이’를 할 수 있다.
학습자료
【교사】PPT, 문장카드, 실물화상기
【아동】골든벨판
학습조직
전체-->줄줄이 5인씩 6조
학습모형
문제해결학습모형
단계
요소
교수 - 학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및
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학습모형에 관한 연구』, 한국도서관·정보학회, 한국도서관정보학회 동계 학술발표회, pp. 55 ~ 76 (22pages)
이란주(1999), 『대학도서관 이용자 교육을 위한 웹 기반 모델 설계에 관한 연구』, 한국비블리아학회, 한국비블리아학회지 한국비블리
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학습이론 원리에는 크게 네 가지 방법이 있는데 이는 모범, 실천, 배려적관계, 강화입니다. 이러한 교육을 통해 학생들은 정서적인 가치들을 내면화시키고 우리 사회 안의 정서적인 가치들의 중요함과 배려윤리의 관계성을 이해하면서 우리
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