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교육은 실험적이고 탐구 지향적인 학교에서만 가능하다.
4) 자유와 문제 중심 학습
학습자 자유는 자유방임적인 것이나 결과와 관계없이 마음 내키는 대로 행하는 것을 뜻하지 않는다. 자유는 오히려 신념과 가치에 대한 실험적 검증과 탐구
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학습 활동
3) 말,듣,읽,쓰 기능이 유기적 관련속에서 통합
적으로 지도 되도록
4) 교,재,특 모든 교육활동에 걸쳐 이루어지도록
①학교 교육목표의 결정 *3
-교육가치성, 실천가능성, 실천 가능성 고려
②각 교과별 학년 목표의 결정
-학교의학습
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도덕성), 학습인(자기개발, 전문가)라고 내세었다. 이에 따라서 삼성은 2000년 HRD 중심과제를 첫번째, 21세기형 신가치 창출, 둘째, 디지털형 교육으로의 대전환, 셋째, Performance
Consulting의 경쟁력 확보라고 생각하고, 기업차원, HRD차원, 개인차원
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가치관의 영향을 많이 받고 있는 청소년들은 타인을 배려하는 도덕성 수준이 어떠한지 알아 볼 필요가 있다. 길리건은 정의와 배려간의 갈등은 청소년기에 더욱 흔히 나타난다고 하였다. 청소년기는 인간관계가 특히 중요한 의미를 갖는 시
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관한 이론적 견해
1) 생물적인 입장
2) 비교 생물학적인 입장
3) 비교 문화적인 입장
4) 각 문화에 나타난 공통적인 성 반응
4. 심리학적인 관점의 성행동에 관한 이해
1) 프로이드이 성이론
2) 학습이론
5. 사회 문화적인 관점
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교육행정가의 변혁 지향적 리더십의 진단 및 육성방안 연구
○ 박병량·주철안(2004), 학교·학급경영, 학지사
○ 신중식 외(2003), 교육지도성 및 인간관계론, 서울:하우출판사
○ 서명원(1979), 교직과 교사, 서울대학교부설 한국방송통신대학
○
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교육대학원 석사학위논문
◎ 박근혜(1999) / 폭력가정에 있어서 사회적 지지가 청소년의 부적응 행동에 미치는 영향 / 이화여대 석사논문
◎ 서울특별시 교육연구원(1990) / 학생폭력의 원인 /- 학생폭력 어떻게 지도할 것인가?\" / 서울특별시 교
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학습장애
3. 발달성 조정장애
4. 의사소통장애
5. 전반적 발달장애
6. 주의력결핍장애
7. 파괴성 행동장애
8. 틱장애
9. 유아기 또는 조기 소아기의 섭식 및 식사장애
10. 배설장애
11. 불안장애
12. 기타 장애
13. 기분장애
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교육기능의 약화
나. 부모의 양육태도
다. 결손가정
2) 학교에서의 요인
가. 닫힌 사회, 닫힌 학교, 닫힌 수업
나. 과밀학급
다 정의교육의 소홀
라. 교우집단
3) 사회에서의 요인
가. 산업화의 역기능
나. 부도덕한 사회환경
다. 매스미
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학습조직
3. 행태적 관점
1) 발전지향적인 의식
2) 전문 직업의식의 확립
Ⅹ. 향후 공무원 제도 개혁방안
1. 기본방향
1) 도입의 필요성
2) 고위공무원단의 구성과 관리
3) 성과관리제도 및 보수제도
2. 직무수행능력 및 성과향상에 따른
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