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성격을 규정한 기본 관점이다. 이러한 점을 바탕으로 봤을 때, <외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국>은 학습자의 상위 국어사용 능력에 해당되는 단원으로서, 적절한 자료의 활용과 학생들의 적극적이고 자발적인 활동이 더해진다면 효
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모형
10. 본시교수-학습 지도안
11. 평가 계획 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 교수-학습 목표
5. 단원 내용의 구성
6. 교수-학습 지도상의 유의점
7. 지도 방침
8. 교수-학습 활동의 시간계획
9. 교수-학
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전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀을 만들어서 실천해도 좋다.
· 정리(= 활동의 정리 단계) ; 특별한 경험이나 결실을 한 아동이 자기 경험을 앞에서 말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지
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성취감을 맛보게 하기 위한 활동이다.
-가족을 생각하며 - 막대 인형을 만들어 말하기, 듣기나 바른 생활 시간에 막대 인형을 쳐다보며 엄마에게 또는 아빠가 되어 말하고 자기 반성도 하게 한다.
-엄마가 되어서 - 토요일 재량 활동 시간에 엄
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전개 계획
5. 단원 선정의 이유 및 필요성
6. 수업교과 단원의 특성을 고려한 수업모형 선택의 이유와 관련이론
7. 아동 개개인의 능력, 적성, 관심, 태도를 고려한 실태분석
8. 실태조사 결과분석
9. 기대 효과
10. 아동 분석
11.
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협동 - 내 고집을 많이 피운 것 같다 등
준비와 참여태도 - 내가 맡은 준비물을 안 가져와서 소품 만들 재료가 부족했다 등
식물에 대한 생각 변화 - 식물을 자세히 몰랐는데 이번 기회에 식물도 살아있는 생물이라는 것을 새삼 깨달았다 등
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살펴보자.
④ 전통 문화를 계승 발전시켜야 한다.
⑤ 서구적인 문화와 우리의 전통을 구별하자. Ⅰ. 교재관
1. 읽기 영역 개관
2. 단원 영역 개관
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 전개도 : 소단원 (3)
< 본 시 수 업 안 (5/6 차시) >
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성취기준과 평가기준 (컴퓨터 일반)
2004년 2월 발행(교육인적자원부, www.moe.go.kr) Ⅰ. 컴퓨터 교과에 대한 7차 교육과정의 목표와 내용체계
1. 중학교(컴퓨터)의 목표와 내용체계
2. 고등학교(정보 사회와 컴퓨터)의 목표와 내용체계
Ⅱ.
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모형과 실제」,『새국어교육』61집, 한국국어교육학회,2001.
최인자,「다문화간 소용으로서의 매체교육」,『국어교육』104집, 한국국어교육연구회, 2001.
최현섭,『제2판 국어교육학 개론』,삼지원, 2000. 1. 서론
1-1 연구의 필요성과 목적
1
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3. 말하고 듣는 힘 기르기를 위해 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 실태 분석 및 지도 방향
1. 실태 조사 (N=32)
2. 실태 분석에 따른 대책
3. 재구성을 위한 노력
Ⅴ. 본시 수업의 설계
1. 본시 전개안
2. 판서 계획
3. 평가 관점
참 고 문 헌
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