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모형 핸드북, 2000
교실수업개선 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의
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활동을 통해서 학생들이 적극적이고 능력을 갖춘 사회의 일원이 될 수 있도록 교육해야 한다.
4. 문제점
ㅎㆍ모형의 적용보다는 지나치게 이론화에 치중하였다.
ㅎㆍ이론을 구조화하는데에만 너무 강조해서 교육과정모형으로 충분하지 못하
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학습 과정
Ⅵ. 초등학교 1학년의 수준별교육과정
1. 심화 보충형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정
Ⅶ. 초등학교 1학년의 학습훈련
1. 학습 훈련
1) 문제 해결책
2) 사고력
2. 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
3) 쓰기
Ⅷ. 결
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학습목표와 수업형태는 수업활동에 영향을 주며 어떤 수업매체를 사용하느냐에 따른 것은 수업의 질을 결정하는 요인이다. 이러한 요소들이 상호작용함으로써 수업이 이루어질 때 효율적인 수업이 이루어질 수 있다.
2) 켈러의 ARCS모형
켈러
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학습모형
1. 소집단 협력학습
1) STAD 수업 교수?학습 모형
2) Jigsaw 수업 교수?학습 모형
3) 문제 해결 수업 교수?학습 모형
4) 주제(Topic)학습 교수?학습 모형
2. 수학사 활용수업
1) 수학사를 도입한 수업의 필요성
2) 수학사를 활용한 교재
3.
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통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 Ⅰ. 수학교육 평가의 목적과 내용
1. 유아수학교육 평가 목적
2. 유아수학교육
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학습: 듣기, 부르기, 계명 리듬음절로 부르기, 부분적 통합, 악보 읽기 쓰기전체적 통합
-추론학습: 일반화, 창작 즉흥연주, 이론적 이해
-건너뛰기
고든 학습이론의 수업적용
-일반 수업활동: 가창, 감상, 연주 등의 일반적인 수업활동
-학습단
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학습
4) 교육내용
각 나라의 고유한 문화를 이해하면서 자신의 문화에 대한 깊은 이해를 하는 것 즉 문화의 정체성을 기름 1. 성실 · 정직
2. 절제 ? 절약
3. 효
4. 예의
5. 협동
6. 정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10. 민족애
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학습준비․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․..14
교수․학습 활동․․․․․․․․̶
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읽기 유창성의 구성요인과 지도방안에 대한 연구, 국어교육연구 제54
집, 국어교육학회,
원미진, 2014, 한국어 학습자의 어휘문법 능력과 읽기 능력 발달의 상관관계 연구 ―한국어능력시험
결과 분석을 토대로, 「문법 교육」 제 21호, 한국문
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