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가네는 수업사태의 핵심은 수업의 지도와 피드백의 관계로 보았다. 셋째로 수업평가 측면에서 가네는 수업평가란 목표의 도달 여부를 측정하는 측면에서 이루어져야 한다고 생각하고 절대기준평가란 말 대신에 목표기준평가라는 용어를 사
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자신의 교육에 대한 책임을 지는 것을 자유롭게 느낄 수 있는 분위기를 마련해야 하는 임무를 지니고 있다. 1. 행동주의 이론
2. 인지주의 이론
3. 행동주의와 인지주의 교수이론의 차이점
4. 절충적 모델
5. 인본주의적 수업이론
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발견학습의 과정
8. 발견학습의 특징
9. 발견학습의 장점
10. 발견학습의 단점
11. 발견학습의 교육적 의의
12. 발견수업과 탐구수업의 비교
Ausubel의 유의미 학습이론(설명식 수업이론, 의미적 수용학습모형)
1. 수업의 목표
2. 유의미
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교수기술(teaching skill)
3.효과적인 수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)토론 수업
(2)개별화 수
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용에 대해 설명한다.
자료를 보며 공부한 내 용을 정리하여 발표한다.
다음 시간에 배울 내용 을 생각해본다.
4′
♧정리자료
※공부한 문제를 떠올리며 학습내용을 정리하게 한다.
<학습자료>
별자리 사이트 활용:http://www.bulchunzi.com/star/ma
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가네는 성취도구나 조건은 행동이 수행될 때 성취 정도와 범위를 더욱 분명하게 해준다고 하였다.
예시)줄자를 사용해서(도구), 14초 이내에(제한점) 지도를 주면(조건) 둥이 있다.
이렇게 가네와 메이거는 행동적 교수 목표를 진술한다고 할
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교수모형의 모든 단계에 공통적으로 적용될 수 있다. 가네의 교수이론
(1) 이론적 배경
(2) 기본관념
(3). 가네의 5가지 목표영역별 수업원리
(4). 가네의 9가지 수업사태
(5) 가네 이론의 장점
(6) 가네 이론의 단점
캘러의 학습동기 이
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방정식을 이해하는 기초 활동이 될 수 있다. 이 활동에서는 학생들에게 부등식 기호 (＜,＞,=)를 연습하게 한다.
<예>
3 + □ = 7
□ + 5 = 8 1.가네 인지학습
2.피아제 추상화
3.브루너 EIS
4.딘즈의 4가지 수학학습 이론
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/ 김대현 외 4인 공저 / 학지사
교수방법의 탐구(개정) / 이성호 / 양서원
개별수업 / 김신자 / 이화여자대학교출판부
참고자료 -「학교정보화를 위한 멀티미디어 자료 제작 Ⅰ」(1999년) “멀티미디어 및 인터넷 활용 교수-학습” 없음.
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비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
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