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듣기
30분
자) PPT
유) 학생들이 고루고루 문제를 다 풀어볼 수 있도록 유도한다.
~~시 ~~구 ~~동
혹은
~~도 ~~시 ~~동
혹은
~~도 ~~군 ~~읍
등으로 설명하여 도, 시, 동 등의 단위를 자연스럽게 습득하게 한다.
동기유발 때 사용하였던 PPT 자료에 이어
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활용한다.
+ 언어적, 반언어적, 비언어적 표현을 효과적으로 활용함으로써 전달효과를 고려해야한다.
+ 연설은 연사 중심의 일방적 말하기 성격을 지니지만, 청중의 호응과 긍정적 반응을 유도하기 위한 질문과 확인 등의 전략을 구사해야한
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말하기 듣기 교수학습의 이론과 방법, 조문제, 교학연구사, 1996
교수학습방법의 이론과 실제, 박성익, 교육과학사, 2000
교육방법의 교육공학적 이해, 박성익 외, 교육과학사, 2003
http://blog.naver.com/snarky?Redirect=Log&logNo=150001234214
http://blog.naver.com/ic
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활용을 통한 사회과 탐구학습력 신장”. 사회과 연구학교 보고서.
한국교육학술정보원(2001). “ICT를 활용한 교수-학습 방법 연구 : 초등학교 사회교과에 대한 인터넷 활용 문제중심학습 보고 KR2001-1”. 목 차
1. 개별화 기본․응용
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동기유발의 중요성
Ⅴ. 유아교육 평가
1. 행동을 변화시키기 위하여 교사가 해야 할 것
2. 유아교육 현장에서 사용하는 평가도구들의 표준화 검사의 심리측정적 특성
① 실용성 (practicality)
② 타당도 (validity)
③ 신뢰도 (reliability)
3. 유아
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듣기
다른 공부기술의 기초가 되며, 교실수업에서 학습을 개선시킬 수 있음. 듣기는 구술 강의에서 좋은 노트를 하는 데 선수요건.
· 노트하기의 첫단계 방략 5단계
듣기와 목표설정을 촉진하며 집단노트하기 방략의 실습을 제공.
1. 교사 또
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ICT자료
학습모형
탐구 학습 모형
학습형태
모둠학습
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료 및
지도상의 유의점
문제인식 단계
문제 상황 확인 및
해결방안 제시
해결방안의 정리
전시학습 상기
동기유발
학습문제
제시
학습활동안내
가
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듣기
‘바른 생활’다짐하기
2) 본 수업에의 적용
학습 문제 인지하기
바른 행동 알아보기
실천 동기 부여하기
일상생활에서 학습 주제 찾아보기
동기 유발하기
필요성 및 중요성 알기
사례, 이야기, 제시자료를 통해서 바른 행동 찾아보기
구
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듣기 위해 주의를 기울이게 되어 청취이해력도 향상되게 된다.
모두 말하기를 위한 훈련을 실시할 때, 처음에는 하나의 단어로 대답할 수 있도록 하여 말하기에 대한 심리적 부담을 덜어 주며, 목표한 언어 내용이 익숙해졌을 때, 문장으로 대
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듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장과 그림)를 보고 지하철 이용순서 생각해보기
27’
자) PPT 자료, 지하철 이용순서 카드(교사용, 학생용)
유) 처음에 순서 카드를 섞어서 제시하여 학생들로 하여금 올바른
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