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말하기와 관련된 좌측 두뇌의 활동이 유발되어 말을 배울 수 있다고 주장한다.
세 번째 가설은 스트레스는 학습을 방해하는 요인이며 성공적으로 언어를 배울 수 있는 가장 중요한 요인은 스트레스를 없애는 것이다. Asher에 의하면 아이들이
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정리
2. 차시별 학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 가창중심수업
5) 기악중심수업
6) 창작중심수업
7) 감상중심수업
3. 감상
1) 비교하며 듣기
2) 신체적 표현을 곁들인 학습
3) 감상을 위한 감상학습
참고문헌
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ICT활용 수업과 연계된 과제학습을 수행하면서 아동들은 ICT 소양능력이 많이 향상되고, 사이버 학습에 대한 흥미가 높아진다.
2) 교사는
(1) 학생 개인 수준에 따라 보충, 기본, 심화 학습을 적절히 운영하여 학습의 개별화를 효율적으로 실시할
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말하기와 노래 부르기
6) Story Telling
7) 조사하기와 차트 만들기
8) 교실 주변의 실물이나 그림 지적하기
9) Chant와 노래
10) Game 지도
11) Role play(역할놀이) 하기
7. EBS 영어 방송 시청
8. 영어 교육 한마당 행사
Ⅵ. 영어 의사소통능력의 함
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말하기
알맞은 까닭을 들어 흥부, 놀부에 대한 자신의 생각이 잘 드러나도록 이야기하기
생각이 잘 드러나게 말할 때에 주의할 점 알기
10
15
5
※이야기를 들려 줄 때 화면도 보여주어 아이들의 흥미를 유발한다.
유창성
정교성, 민감성
※알맞
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활용할 수 있는 자료 준비하기
성취행동에 관련 있는 자료 준비하기
학습자가 ‘엉뚱한’ 능력이나 기능을 습득하지 않도록, 최적의 학습내용과 자료 준비하기
흥미 유지와 다양한 경험을 제공하기 위한 ICT 자료 준비하기
5. 사고력과 탐구
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ICT활용 흡연예방교육지도자료, 2003
용현중학교 / 생명존중 프로그램 구안적용을 통한 흡연예방운동의 활성화, 2001
이미향 / 청소년 흡연실태와 예방, 현장교육연구논문, 2000
전선 외 3명 / 서울지역 청소년 흡연 및 약물남용 실태와 효과적 예
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활용
- 상과 벌은 학습동기를 부여하는데 촉진제이기도 하고 저해 요인이
기도 하다. 적당하게만 주어진다면 동기유발에 효과를 얻을 수 있다.
- 상과 벌은 유아의 쾌와 불쾌를 조절하는 것이기 때문에 동기부여에 기여할 수 있다. [제1
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듣기
책명
생활 국어
단원명
1. 즐거운 언어 생활
소단원
(1) 경험한 일 말하기
문항난이도
어려움/ 보통/ 쉬움
평가요소
구체적인 상황을 드러내어 말하기
내용수준
심화/ 기본(상, 중, 하)/ 보충
평가유형
선택형
문항형태
선택형/ 단답형
행동
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듣기말하기 1-2』
교육과학기술부(2009), 『초등학교 교사용 지도서 국어 1-2』
교육과학기술부(2008), 『초등학교 교육과정 별책2』
교육인적자원부(2007), 『초등학교 교육과정 해설 III』
다음카페 ‘잠실컴친구’, “때와 장소에 맞는 인사”,
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