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이루어지는 특징이 있다. 또한, 한국 내의 다문화 사회로의 변화가 일어나게 되며, 2000 년대 이후 외국인 근로자와 결혼이민자의 수가 증가하였다. 1. 한국어 교육 현장의 특징
2. 한국어 교사가져야 할 요건
3. 한국어 교사의 자질
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글쓰기와 말하기의 준거이므로 의사소통 방식의 일정한 준가가 바로 규정이 되는 셈이다. 1. 어문규정
2. 현행 한국어 어문규정의 구성 및 내용
3. 한국어 중급 학습자에 대한 어문규정 교육의 필요성
4. 어문규정 교육의 중요성
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날 씨
어 휘(1/2)
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계절
Seasons
≪ 사 진 ≫
봄
≪ 사 진 ≫
여름
≪ 사 진 ≫
가을
≪ 사 진 ≫
겨울
날씨
Weather
≪ 그 림 ≫
눈이 오다
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한국어 능력을 객관적으로 평가할 수 있는 세계적인 표준평가가 있어야 한다는 것을 지적하였으며, 교재 문제, 한국어의 컴퓨터 프로그램화의 필요성을 주장하였고, 교사 양성 문제, 한국어학과 한국어교육학의 심화와 확대, 한국어와 외국
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한국어교사
-글말(문어)의 특성 (쓰기의 특성)|작성자
-국제한국어교육학회. 한국어 표현교육론. 형설출판사. 2010.
-조원영(2000), 한국어 글말과 입말에서의 지시표현, 목포대학교 대학원 석사학위논문 1. 서론
2. 본론
1)즉각성
2)다양성
3)
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≪ 그 림 ≫
Q.
두 사람은 무슨 음식을 먹고 있습니까?
이 음식은 어떻게 먹습니까?
≪ 그 림 ≫
리에 씨, 설렁탕을 먹어 봤어요?
아니요, 먹어 보지 못했어요. 어떻게 먹는 거예요?
소금과 파를 좀 넣고 밥을 말아서
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한국어 교육의 특징과 바람직한 한국어 교사
2.1 한국어 교육의 특징
2.2 바람직한 한국어 교사
1) 훌륭한 언어 교사의 특징
2) 한국어 교사의 조건
3) 한국어 교사의 역할
4) 전문적인 한국어 교사
3. 한국어 교수법의 역사적 흐름
3.1 문법
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능력뿐 아니라, 교육학, 언어학, 심리학, 상담학, 사회학, 인간관계론 등 다양한 학문의 숙지가 필요하다.
3.결론
이상 한국어 교육 현장에서 한국어 교사가 갖추어야 할 요건과 자질에 대하여 기술해보았다.한국어 교사가 되기 위해서는 한국
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Q. 한국어 교실 환경에서 교재가 가지는 기능에는 어떤 것이 있는지에 대해 서술하고 자신이 한국어 교사라면 가장 중요하게 생각하는 교재의 기능과 그 이유는 무엇인지에 대해 서술하시오.
A. 교재란 학습이 이루어질 때 보조 수단으로 사
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한국어교육개론(조수현, 진흥원격평생교육원)
3. 한국어 쉽게 가르치자(오승은, 서강대 교수) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 오류와 실수
2. 교사의 오류수정
3. 오류수정 방식의 장․단점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
1.네이버 카페/ 지식백과
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