|
한국어 교재의 단원 내용의 실례
교재
주제
기능
말하기
듣기
읽기
쓰기
어휘
문법
문화
A교재
방문(생일 축하)
부정 표현, 비격식체 표현
생일 파티 장면 설명하기
생일 축하 대화 듣기(도입부)
가족 소개, 생일 카드 읽기
생일카드 쓰기
/
-이/
|
|
|
한국어 듣기 수업에 적용될 수 있는 교수요목이라고 볼 수 있다.
2) 상황 중심 교수요목 주요 원리 허용 외. 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정, 2020.
(1) 교육 내용의 선정과 배열
특수 목적 수행에 필요한 기본 교육 내용을 포함한다.
|
|
|
한국어 쓰기 평가의 실제
- 한국어 능력 시험의 주관식‘쓰기’영역 평가 기준표
교재 내용
♣ 쓰기 평가 기획 및 설계의 실례
1. 평가의 기획
2. 평가항목의 선정
3. 실제 평가 문항의 개발
4. 문항의 검토와 사전 평가
5. 평가의 최종
|
|
|
한국어 음운 지도 방안 연구 , 한국어 교육 8, 국제한국어교육학회, 1997, pp.161-178.
허용·김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006.
홍종명, 교재 선정을 위한 한국어교재 평가 모형 연구 , Foreign languages
education 18-3, 한국외국어교육
|
|
|
선정문법
2.2 선정이유
2.3 교안작성 및 보조 교재 작성 과정
3. 교안, 활동지, 부교재제시
4. 교육실습에 대한 고찰
4.1 교육실습 전 과정
4.2 모의수업 시 부족했던 점과 향후 보완점
5. 외국어로서의 한국어교육 과정을 마무리하며
5.1
|
|
|
한국어교육학회, 제 38차 국내 추계 학술대회 한국어 교실에서의 과제 중심 교육 방안, 2012
지식백과, 교육학용어사전, 교수요목
민혜정, 2004, 한국어 교재의 과제 중심 교수요목 설계 방안: 초급의 주제와 기능, 과제, 문법의 상관성을 중심으
|
|
|
- 차 례 -
I. 서론
II. 여성결혼이민자의 학부모 역할과 어휘 교육
1. 현황과 어휘 교육의 필요성
2. 학부모 역할 수행에 대한 요구 분석
3. 학부모 역할을 위한 어휘 선정
III. 결론
- 논문의 차례를 그대로 따라 요약하였습니다.
|
|
|
선정된 과제와 학습목표와의 관련성을 판단하기 어렵다는 것이다.
참고문헌
서종학, 이미향. (2007). 『한국어 교재론』. 태학사.
방혜숙. (2008). 「한국어 교재 대화 연구 : 대화 구조와 사회언어학적 변인 분석을 중심으로」. 고려대학교 박사
|
|
|
소개
5. 줄거리 및 주요흐름
6. 관련성어
7. 관련 시 -칠보시
8. ‘삼국지연의’ 주제
9. ‘삼국지연의’ 의의
1)문학사적 의의
2)사회 일반적 의의
10. 마무리 1. ‘삼국지연의’ 기원
2. ‘삼국지 정사’와 ‘삼국지연의’의 비교
3. 시대
|
|
|
예산으로 큰 이익을 볼 수 있을 것으로 예상한다. 또한, 이벤트로 실시했던 한국유학, 어학연수를 정식 프로그램으로 개발하여 적극 투자하여 상품화하고 한국어 교육 전문학원도 설립하여 광범위한 한국어 교육진출을 꾀한다. 없음.
|
|
메뉴펼치기
