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한국어교육 현장에서 이루어지고 있는 발음교육은 다양한 언어권의 학습자들이 섞여 있는 상태에서 이루어지고 있어 효과적인 발음교육을 기대하기가 힘들다. 또한 체계화된 교육 과정에 의해서라기보다는 수업 진도에 맞춰 해당 발음을 연
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한국어를 교육할 때 발음에 대한 중요성을 인지하고, 이에 대한 올바른 교육 과정을 알아보고자 하였다.
언어는 기초 단계에서 체계적으로 지도를 받고 훈련받아야 한다. 기초에서 제대로 배우지 못한 경우 이에 대하여 교정을 하는 것은 어
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한국어 학원에서 가르치고 있는 중국인 학습자의 한국어 발음을 분석 대상으로 하였다. 본문에서 진행한 분석의 목적은 중국인 학습자가 한국어라는 목표어를 학습하고 사용하면서 발생하는 발음상의 오류를 확인하는 것이다. 이 분석을 통
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한국어의 단어 중 50프로 이상이 한자를 기반을 두고 있기 때문이다. 고유어의 경우에는 단음으로 나타나는 경우가 많다. 반면 한자어는 장음으로 발음되는 경우가 많다.
한국어 발음교육에 있어서 분절음과 비분절음은 핵심적인 역할을 하고
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발음뿐만 아니라 문장 내에서의 발음에도 집중할 수 있게 될 것이다. 이 과정에서 학생들 간의 대화와 토론이 촉진되기도 할 것이다.
3. 결론
한국어 발음 교육 중 받침소리는 학습자들로부터 그 학습의 어려움이 지속적으로 제기되고 있는 부
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한국어 사용에 대한 자신감을 얻게 된다.
5. 결론
한국어교육에서 말하기와 쓰기의 표현영역은 학습자들이 한국어를 실제로 사용할 수 있는 능력을 기르는 데 있어 필수적인 요소이다. 말하기 교육에서는 의사소통 중심의 접근법과 발음 교정
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한국어 능력 향상을 위한 한국어 초분절음 항목과 내용의 선정이 이루어지길 바라며, 다양한 교수 방법의 개발과 지속적인 효과 검증이 이어지길 기대해본다.
참 고 문 헌
- 전나영(2015), 한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안, 연세대학교
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한국어 모음 체계의 교육 방안도 업데이트될 필요가 있다. 이러한 노력을 통해 한국어 교육의 질을 지속적으로 향상시키고 외국인 학습자들의 한국어 습득을 더욱 촉진할 수 있을 것이다.
참고문헌
김정민 (2018). 한국어 발음 교육의 현황과
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외국인들이 한국어를 배울 때 가장 먼저 배우고 익히는 것은 바로 발음이다. 정확한 발음은 유창한 의사소통을 위해 중요시 되는 부분이다. 문법을 정확하게 이해하고 많은 단어들을 알더라도 발음이 정확하지 않으면 상대방이 알아듣지 못
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Q. 한국어의 음운변화 현상 중 음절의 끝소리 규칙이란 무엇이며 끝소리의 표기와 발음은 어떻게 실현되는지 예를 들어 서술하고 한국어 화자로서 평소에 가장 어려움을 느꼈던 겹받침의 발음은 무엇인지에 대한 자신의 의견을 제시하시오.
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