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한국어를 가르치는 교사들의 역할은 매우 중요합니다. 이러한 교사들은 다양한 장단점을 갖고 있으며, 그 중에서도 소통능력과 창의성은 특히 중요한 역할을 합니다. 그러나 교사들은 전문성과 문화 이해도 측면에서도 발전해야 합니다. 이
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교육론」 박병기외 역(1999), 인간사랑
「도덕교육의 이해」추병완 인격 교육론이 초등도덕과 교육에 주는 시사점
‘인격교육’ 이란 ?
⇒ 한마디로 ‘인격교육’ 이란,
① 등장배경
② 인격교육의 특징 (인지적 발달 이
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정보를 공유해야 한다는 것을 강조하며, 본 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
영아보육의 이해 /임현숙외 10명
부모교육론 교안 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 부모됨의 의미
2) 부모교육
3) 프로그램 형태와 장단점
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
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한국어표현교육록 말하기 교육의 내용으로 합당하다.
참고자료
국립국어원 표준국어대사전
부산외국어대학교. 한국어 말하기 교육론. 1) 외국어로서 한국어표현교육론 말하기 교육
2) 한국어표현교육론 말하기 교육의 방향
3) 한국
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한국어 2. 이화여자대학교 출판부.
지현숙(2006). 한국어 구어 문법 능력의 과제 기반 평가 연구. 서울대학교 대학원 박사 학위논문.
강명순(2005). 쓰기 교육의 연구사와 변천사. 한국어교육론 3. 한국문화사.
김정숙(2005). 한국어 쓰기 교수법. 해
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한국어 문법 교육의 원리는 규범성과 실용성, 간결성 규칙성을 가져야 하며, 무엇보다 교사와 학습자가 쉽게 접근할 수 있는 용어와 형식을 바탕으로 해야 한다는 결론에 이를 수 있게 된다.
<참고도서>
김태자(2005), 국어 문법 교육론, 탑
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한국어 발음 교육론
(2) 한국어 음운 교육론
(3) 전나영, 한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안, 연세대학교
(4) 맞춤 한국어1, 교육과학기술부, 국립국제교육원
(5) 한글학교 학생용 한글 기초(상), 교육과학기술부, 재외동포교육진흥재단
(6) 육
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한국어 교육 현황과 발전 방향, 중-동유럽지역의 한국어 교육 연구, SemaRSh, 소피아.
김유정(1998), 외국어로서의 한국어 문법 교육, 한국어 교육, 9권1호, 국제한국어교육학회.
김재욱(2005), 문법 교육 방법론, 한국어 교육론 2, 국제한국어교육학
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한국어 학습자를 위한 발음 교육 방안, 연세대학교 언어연구교육원
조남현(2022), 중국인 학습자를 위한 한국어 모음 발음 교육 연구, 인하대학교 대학원
- 안연희(2023), 외국어로서의 한국어발음교육론 교안, 진흥원격평생교육원
- 허용 외(2006
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정리해보고, 외국인 학생이 가장 배우기 어려운 부분은 어떤 문법항목인지, 왜 배우기 어려우며 쉽게 한국어를 학습할 수 있는 방법은 무엇이 있는지 생각해보고자 한다. 한국어문법교육론 과제
한국어문법교육론 토론
성적인증
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