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부정문이 의의를 갖는 것이다.
참고문헌
고영근, 「보충법과 불완전 계열의 문제」, 어학연구 23.3., 505-26(520-23), 1987.
고영근·남기심, 「표준 국어 문법론」, 탑출판사, 1985.
권재일, 「한국어 통사론」, 민음사, 1992.
김승동, 「현대국어 부정문
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‘아니하-/않-’, 또는 ‘못하-’의 어미로 가져가야 함. 1. 머리말
2. 부정법
2.1. 부정사 종류
2.2. 부정문 범위
2.3. 부정문 종류
3. 부정법 시대별 연구사
4. 부정문 기저구문의 설정
4.1. 일원론
4.2. 이원론
5. 맺음말
참고문헌
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부정문의 통사와 의미」, 『국어생활』10, 국어연구소
남기심고영근(1985), 『표준국어문법론』, 탑 출판사
서상규(1984), 「국어 부정문의 의미 해석 원리」『말』9집, 연세대학교 한국어학당
김동식(1980), 「현대국어 부정법의 연구」, 서울대
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다.
라. 그런 일을 당하다니 참 안 됐다/*되지 않았다.
3) ‘-지’와 어휘 선택 자질
- 단형 부정과 장형 부정이 같은 것이라고 할 수는 없음. 장형 부정에는 단형 부정에 없는 어미 ‘-지’가 있음
○ 가. 그가 손을 잡지 아니하였다.
나. 그가 손
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법들 중 CATI와PAPSI의 통계적 비교 연구, 동국대학교
▷ 김부자(1975), 우리나라 대학도서관의 자료수집정책에 관한 연구, 이화여자대학교
▷ 권용선(2011), 국회도서관 인터넷자료 수집 및 선정에 관한 연구, 국회도서관
▷ 이호영(2001), 한국어 음
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한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해야 하며 이에 대한 보강을 위해 문법 부분과 표현 부분의 영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4
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한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의
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법으로 작성된 2차적 저작물의 저작자도 저작권보호가 되기에 충분한 독창성이 인정되는 저작물을 작성한 경우에 보호 받는다.
갑은 대한민국의 서울에 살고 있는데 한국어로 작곡을 했다. 미국 로스엔젤레스에 사는 한국계 미국인인 을이
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리고 상표법 및 부정경쟁방지법 위반 사실이 피고인들의 ’방조‘로 인해 ‘발생된 결과’ 인가? 아니다. 즉 형법 18조에 포섭되지 않는다. 형법 32조가 부작위의 방조를 언급하고 있지 않음에도 형법 32조에는 이미 부작위의 방조가 가능하다
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Ⅰ 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 방법
Ⅱ 선거범죄의 이론적 배경
1. 선거범죄의 개념
2. 선거범죄의 관련법규
2.1 공직선거 및 선거부정방지법 [公職選擧-不正選擧防止法]
2.2 정당법 [政黨法]
2.3 정치자
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in the Immortal literary classics>
*Fairy tale2006<The Dog and Pig><The Trying to catch arice cake maker> <The Cow anda Melon> <The Strong peasant><I Thought the Pig ate it after paying>2007<The Awesome Gold teeth> <Let's have aparty on awrapping cloth> &
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부정경쟁방지법이란? 위조상품이란?)
-우리 원에서 할 수 있는 일, 너의 장점이 무엇이냐?
-가장 감명 깊게 읽은 책과 그 이유는?
-지식재산권의 개념 및 향후 전념하고 싶은 분야?
[지식재산권/부경법 등 전공 관련지식 정리]
법령 또는 조약
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법률안을 최종적으로 확정하기 이전에 다양한 이해관계자들의 의견을
수렴하는 절차를 반드시 거치도록 해야함.
3. 규제에 대한 투명성 강화
규제와 관련하여 부정부패 문제가 빈번하게 발생하는 만큼 규제의 투명성을
강화시켜야 할 필요
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한 연구를 중점적으로 추진할 것입니다. 다양한 문화적 배경을 가진 학습자들이 효과적으로 한국어를 습득할 수 있는 교수법과 교육 환경 조성 방안을 탐색하며, 문화적 다양성을 존중하는 교육 모델을 개발하고자 합니다. 이 과정에서 관련
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법 습득도 필수적입니다. 이런 역량을 갖출 때 학생들이 한국어를 효과적으로 배우고 사회에 잘 적응할 수 있다고 믿습니다.
Q2. 다양한 문화권 학생들과 수업할 때 어떤 점을 유의하시나요?
다양한 문화권 학생들과 수업할 때는 문화적 차이
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