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한국 초등교육의 동향
① 포스트-모던 사유의 수용
② 교육을 더욱 공학화
③ 자주적이고 주체적이며 창의적인 학습자
④ 인성교육의 강조
2. 끝맺음: 21세기 새로운 교육에의 도전
- 우리들의 의지와는 무관하게 모던에서 포스트-모던으로 패
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정보화 기획과 보도자료 2004년. 11월
국방부. (2006). 국방부 홍보자료 2006년. 9월
염기성 외 30. (2002). <국가인적자원정책의 추진현황과 방향>. 교육인적자원부.
공은배 . (2000). <국가인적자원개발 정책의 방향과 과제> 「 정책 개요 」
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한국 정부에서 추진하다가 중단한 전자주민카드도 개인의 행위를 더욱 확실하게 정보의 그물 속에 기록해 놓고 필요할 때마다 추적할 수 있는 시스템 구축을 위한 것이었다. 전자주민카드에는 주소, 병역사항, 가족사항, 운전면허, 인감증명,
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자기의 개성을 살리고 창의성을 높여야 할 것이다. 미래에는 현재처럼 많은 돈을 벌수 있다해서 그 직업이 좋다고 말할 수는 없을 것이다. 내가 생각하는 미래의 좋은 직업은 자기의 개성을 살리고 창의성을 발휘하여 그 일에서 참다운 즐거
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한국인 육성\" 을 개정의 기본 방향으로 설정하였다. 이에 맞춰 국어과의 교육은 국어과의 특성을 살리면서 21세기에 대처할 수 있도록 이루어져야 한다. 따라서 교육과정이 지향하는 목표에 비추어 학생의 자기 주도 능력과 창의성 신장에 적
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정보화의 무한 경쟁시대에 살아남고 우리나라가 세계의 중심국가로 발전하기 위해서도 노사관계는 변화·개혁되어야 한다. 이는 기업이 변화와 개혁의 노사관계를 위해서 주도할 때 가능하다.
<참고 문헌>
배무기, 한국의 노사관계와 고
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정보화사회로 접어들고 문화 경제 정치적 유기체계가 가속화되어 가기 때문에 현실적으로 불가능하며 문제의 중요성을 자각하지 못하는 회피적 또는 자기 방어적 태도라고 밖에 할 수 없다고 본다.
세계는 지구촌이 되어가고 세계의 다원성
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정보화와 지식화
2) 경제와 기술의 무국경화
3) 지구환경의 중요성
4) 문화 우위시대
5) 지방화시대
2. 세계화의 전제조건
1) 합리성
2) 전문화, 일류화
3) 관용과 아량
4) 한국화
Ⅲ. 세계화와 국제화에 대한 이해
1. 세계화와 국제화의
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한국맹인복지연합회 www.kbuwel.or.kr
한국정신지체인애호협회 www.city21th.co.kr/kamr
한국장애인재활협회 www.ksrd.or.kr
한국장애인복지시설협회 kawid.ksrd.or.kr
장애우권익문제연구소 www.cowalk.or.kr
한국장애인정보화협회 www.kadi.or.kr
한국산재노동자협
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정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장
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