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한자)나 漢字語(한자어) 교육을 의미하는 경우가 많아서, 본격적인 한문 교육을 의미하는 말은 아닌 것으로 보인다. 한자나 한자어 교육도 한문 교육의 일환일 수 있으나, 이러한 논리만으로는 자칫 한글 전용론과의 끝없는 시비에 휘말리기
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한국증권의 CI핵심 컨셉인 true friend는 한국을 대표하는 두 금융회사가 하나가 되어, 고
객과 서비스 중심의 진정한 파트너가 된다는 것을 의미합니다. Logo의 의미는 친구를 나태
내는 한자 友와 영문 friend의 F를 결합하여 아시아는 물론 세계적
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한국사람을 한국사람답게 만들어 주는 것이 아니라 한국사람이게 만들어 준다. 이제 우리가 지금 할 일은 더 이상 한자혼용을 주장하는 것이 아니라, 한글의 우수성을 깨닫고 아끼고 보존하며, 아름다운 우리말을 갈고 닦아, 말다운 말을 후
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한자 표준을 제정한 것은 1970년대에 시작된다. 1972년 대만 교육부는 한자표준화 계획을 정했다. 계획은 1단계 사용자 정리,. 2단계 표준자체 지정, 3단계 자모(字摸)를 주조한다는 내용의 3단계 계획을 세웠다.
1973년 1월 교육부는 정식으로 대만
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한자어의 대응현상」. 서울. 탑 출판사, 1989
리형태. 류은종「동의어, 반의어, 동음어」. 서울 : 한국문화사, 1993
리형태.「조선동의어 사전」. 서울 : 글, 1992
李濟吉.「類意語의 意味 分析에 關한 硏究」. 서울 : 민음사, 1991
홍사만.「국어 어
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한국어의 역사』, 보고사, 2004
정광, 韓半島에서 漢字의 受容과 借字表記의 遷, 구결학회, 2003
video
포항mbc, 특집프로그램, 이두 우리말 그 천년의 여정, 2009년 4월 27일 1.서론
2.본론
1) 한반도에서 삼국시대 이전의 한자수용
2) 고구려, 백
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)의 기준
1. 표준어의 사회적 기준: 교양 있는 사람들
2. 표준어의 시대적 기준: 현대
3. 표준어의 지리적 기준: 서울말
Ⅴ. 표준어(표준말)의 음성모음화
Ⅵ. 표준어(표준말)와 한자어
Ⅶ. 향후 표준어(표준말)의 정책 과제
참고문헌
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한자 익히기(1)
제7강 비슷한 모양의 한자 익히기(2)
제8강 상대자 익히기
제9강 유의자 익히기
제10강 상대어 익히기
제11강 유의어 익히기
제12강 동음이의어 익히기 (1)
제13강 동음이의어 익히기 (2)
제14강 생활성어 익히기
제15강 고사성어 익
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한자 익히기(1)
제7강 비슷한 모양의 한자 익히기(2)
제8강 상대자 익히기
제9강 유의자 익히기
제10강 상대어 익히기
제11강 유의어 익히기
제12강 동음이의어 익히기 (1)
제13강 동음이의어 익히기 (2)
제14강 생활성어 익히기
제15강 고사성어 익
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한자 익히기(1)
제7강 비슷한 모양의 한자 익히기(2)
제8강 상대자 익히기
제9강 유의자 익히기
제10강 상대어 익히기
제11강 유의어 익히기
제12강 동음이의어 익히기 (1)
제13강 동음이의어 익히기 (2)
제14강 생활성어 익히기
제15강 고사성어 익
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