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한자성어
1. 차일피일
2. 차청차규
3. 창해일속
4. 책인즉명
5. 척사위정
6. 천고마비
1) 풀이
2) 고사
7. 천고불후
8. 천려일실
9. 천리안
1) 풀이
2) 고사
10. 천방지축
11. 천부당만부당
12. 천사만고
13. 천석고황
1) 풀이
2) 유사어
14. 천
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한자교실, 서울 : 바다출판사
안재철(1998), 현행 고등학교 한문교과서에 나타난 평가문항 분석연구-한자·한자어 평가문제를 중심으로, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회
정민(2002), 정민 선생님이 들려주는 한시 이야기, 보림
허세욱 편
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한국 문화와 한국어에 지대한 관심을 나타내게 되었고 이러한 시대적 흐름에 따라 각 대학 기관을 중심으로 한 여러 한국어 교육기관들이 설립, 운영되고 있다.
그러나 요즘 우리는 알 수 없는 상반된 관계들을 볼 수가 있다. 바로 한자 병용
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있는지?)
5. 어릴 때부터 해야 경쟁력이 있다.
▷▶너무 조급한 생각이다. 한 가지 언어를 완벽하게 잘 하는 사람이 타국어도 잘 할 수 있는 법이다. 1. 한글전용의 일반화
2. 시대흐름으로 본 우리말의 사용
3. 한자와 알파벳
4. 한자학습
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시
하면서 학생들의
분류능력을 점검
한다. 필요한 경우
사전을 사용하도록
한다.
◑ 빙고 학습지,
모둠 빙고판,
제시용 낱말 카드
◑ 수준별 학습지
◑ PPT자료
▷ 고유어+한자어나
고유어+한자어,
한자어+외래어
등으로 이루어진
낱말의
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한자 중에는 옛날에는 사용되었던 글자인데, 후대로 오면서 그 의미와 발음이 사라져 버려 전혀 쓰이지 않고 있다가 오늘날 다시 발음과 뜻은 다르면서 그 형체는 그대로 사용하고 있는 글자들도 있다. 대표적인 것으로는 (욱)(알)(경) 등이 있
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「합성어에 관한 문제」요약
1. 합성어 처리의 재검토
2. 합성어를 가리는 기준
3. 합성어 구분의 실제
4. 합성어와 한자어의 문제
Ⅲ. 논의점
1. 합성어의 설정 기준에 대한 문제
2. 한자 합성어에 대한 문제
Ⅳ. 맺음말
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한자어에 대해서 알아보고, 한국어와 일본어의 한자 사용실태에 대해서 알아보았다. 그로 인해 한일 양국의 언어에 미치는 한자의 영향을 알 수 있었으며 쓰임에 있어서 어떠한 점이 틀린지도 알 수 있었다. 따라서 각 나라의 언어를 구사함
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시 찾은 왼손
5. 불행을 성공의 발판으로
6. 북장이의 눈물
7. 로키의 주인공
8. 두려움을 이기자
9. 위대한 인간 승리
10. 절망과 도전
Ⅴ. 교훈 사례5(충)
Ⅵ. 교훈 사례6(한자성어)
1. 참된 사랑
2. 사랑의 매
3. 화목한 가정
4. 복을 부른
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한자를 빌려 적고자하는 욕구로부터 시작된 것이라고 볼 때, 오늘날 쓰이고 있는 고유 명사를 한자를 이용해 적어 보는 과정은 차자표기법의 특성을 이해하는 매우 유익한 교육 방법이 되기 때문이다. 김유범, 한국의 한자 차자표기법에 대한
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