|
V(x)=30
V(x)=np= 100x0.3=30
3.이항분포, 초기하분포, 푸아송분포의 엑셀함수를 이용하여 그려보고 문제 2에서 함수식을 이용하여 그린 분포와 비교하라.
이항분포 엑셀함수 분포 이항분포 함수식 이용 분포
기하분포 엑셀함수 분포 기하분포 함수식
|
|
|
함수적 사고는 수학적 사고의 혼이요 심장이다. 함수개념은 학 교수학의 주도적인 개념이 되어야 한다. 해석분야는 물론이고 대수, 기하, 확률과 통계분 야 등 학교수학의 전 영역에 걸쳐 모든 내용을 함수적인 관점에서 해석하고 여러 가지
|
|
|
기하단원의 학습자료 활용 수업에 나타난 수학화 과정
1. 발견
2. 추출 및 반성
3. 형식화, 일반화
4. 일반화
Ⅴ. 수학화 활동에 근거한 중학교 기하 증명 사례 연구
Ⅵ. 수학화 교수-학습론에 따른 함수 단원의 교수-학습 과정의 예
|
|
|
고 숲을 보지 못하는 어리석음을 범하지 않기 위해서는 그 시대의 패러다임을 제대로 이해하고 적용시키는 안목이 필요하다.
참고 문헌
1. 김용운, 카오스와 불교, 사이언스 북스, 2001
2. 류재구, 카오스=함수+방정식+기하+통계, 교육 소프트 연
|
|
|
q 급수 형태의 함수를 정의함.
일반적 형태에서의 함수의 기본적 성질 확인함.
이 함수의 주요 정리 1,2의 증명 담아냄
나머지 다항식으로 이루어진, 유한 급수 형태의 함수에 대하여 서술함 1. q급수 형태의 함수 정의 + 기본 정리(테일러
|
|
 |
기하학적 모형을 갖는데 평면의 경우에는 단위원이 단위구 로 대치된다.
복소평면의 임의의 실수 에 대해 두 점 과 을 잇는 의 한 직선을 그리자. 이 직선은 과 어떤 다른 점 에서 구 과 만난다. 구 위의 점 로부터 평면 위의 점 과으로의 이 사
|
|
|
향후 연구과제에는 고속도로 현장의 횡단면 자료를 수집하여 다양한 운전자를 대상으로 자료를 수집하는 동시에 도로의 등급, 기하구조 등 본 연구에서 적용하지 못한 변수를 종합적으로 고려하여 모형을 개발하는 노력이 필요하다.
|
|
|
기하의 통합적 이해’, ‘함수해석학의 기초 개념’ 등 고급수학을 학습하며 대학원 진학을 염두에 둔 연구 기초를 쌓고자 하는 것이겠습니다.
이어 세 번째 단계(졸업 전)에는 학부 수준의 졸업논문이나 개별 연구 프로젝트를 수행하고, 수
|
|
 |
함수구하기 1/Ts+1
공진시 Xc구하기
전기각주고 기하각구하기
랭킨사이클 등온팽창구간 ㅡ
무한장 원주 내부자계 50
인덕터 전류변화량 1
안정도 형상대책 단락비작게
보험율
1산당 송전용량 15000
분포권계수 1/(4 sin 1/12)
논리게이트 a.b+c바
라플
|
|
 |
기하학적 의미에 대해 설명하시오.
- 함수의 연속성에 대해 말하시오.
- 지원동기?
성규관대 사회학과
- 사이버 스페이스의 의사소통의 사회적 특징을 논하시오?
- 대중매체의 기능을 설명하고 안티 조선일보운동의 의미에 대해 설명하시
|
|
메뉴펼치기
