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2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1.선정 기법 (타임아웃, 체벌 )
2. 행동수정이 필요한 경우 예시
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2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1) 주변에서 관찰한 유아 및 아동을 대상으로 혐오통제(소멸, 체벌, 타임아웃, 반응대가 중 택 2)에 의한 행동수정이 필요한 경
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2) 행동치료의 한계
① 행동은 변화시킬 수 있을지 모르지만 감정은 변화시키지 못한다.
② 상담/치료에 있어서 중요한 관계적 요인들을 무시한다.
③ 통찰을 제공하지 않는다.
④ 원인보다는 증상을 다룬다.
⑤ 상담/치료자에 의한 통제와
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행동수정방법으로 예를 들어 신문을 계속 찢어놓는 아동에게 신문지를 많이 주고 싫증 날 때까지 실컷 찢게 함으로써 그 행동을 더 이상은 하고 싶지 않게 만들어주는 방법이다.
(5) 반응대가(response cost) - 아동에게 즐길 수 있는 권리를 미리
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행동을 할 때 이를 무시하거나 강화를 중지 또는 취소하는 것도 일종의 벌이다. 이렇게 하여 해당 문제행동을 소멸시킬 수 있다. 학교교육에 있어 체벌은 진정 필요악인가?
1. 문제제기
2. 체벌의 근거 법규
3. 체벌의 부작용
4. 체벌의
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