|
의미
2.장애인의 권리
3.장애인의 현실과 사례 대안책
4.장애인의 결혼
- 결혼 전 문제
- 결혼 후 문제
- 장애인의 결혼생활 및 현황
5.장애인프로그램과 상담치료사례
6.대안 및 우리의 생각
7.참고문헌 및 사이트 출처
|
|
|
교육법을 수정, 보완하여 영재아프로그램을 위한 기금제공과 장애아 배치에 관한 장애아와 부모의 권리를 보호하는 데 중점을 두고 있다. 1975년의 PL 94-142(장애아 교육법)의 법의 정신은 주지하는 바와 같이 미국 특수교육뿐만 아니라 세계의
|
|
|
프로그램홍보
참가자 접수 및
대상자 선정
부모간담회
프로그램 시작
통합미술교육
(활동)
매 회기
1가지 이상
짝꿍돕기
수료식
12.프로그램 평가방법
목표
평가방법
평가도구
1.참여아동의 사회생활 적응능력을 향상시킨다.
1.참
|
|
|
교육 기능 약화, 부모의 나쁜 양육태도, 결손가정, 가정교육 에 무관심한 가정,대화없는 가정,빈곤가정 등
②학교적 요인-성적에 의한 단선적 인간평가, 입시위주의 교육등
③사회적 요인-상대적 빈곤과 계층차에서 오는 부모 권위 무기력, 빈
|
|
|
교육의 본질(중요성)
2. 제5차 유치원 교육과정에서 제6차 유치원 교육과정의 변화내용
3. 유치원 교육과정의 변천사와 제6차 유치원 교육과정
4. 유아교육과정의 접근법 골라서 설명
5. 프로그램 설명 (프로젝트 접근법)
6. 평가의 중
|
|
|
그러기 위해서는 먼저 한 부모가 당당해지지 않으면 안 됩니다. 또한 한부모와 자녀를 위한 현실 적응 프로그램이 적절히 요구되며, 양 부모가정 아이들에게도 한 부모가정에 대한 반 편견교육을 실시하여 유아기부터 한 부모자녀라는 이유
|
|
|
교육에의 가족 참여 변화
의사결정자인 동시에 프로그램계획시 파트너로
2. 부모 참여 철학
1) 전문가 중심의 단계 -최소한 참여
2) 가족-제휴 접근(가족참여) – 부분적 참여
3) 가족초점접근 – 유아 초점 가족 초점으로 변화
|
|
|
프로그램의 경우 폭력의 현실적인 결과에 대해 대화를 하도록 한다.
② 가정에서 부모나 청소년이 미디어 교육을 통해 적극적인 시청교육을 받을 수 있도록 한다. - TV 시청 일기 쓰기 등의 시간을 가짐으로써 자녀들의 TV에 대한 양적인 습관
|
|
|
부모, 교사를 대상으로 하는 캠프 등의 특별 프로그램 실시, 교사 및 지역사회기관과의 협력, 교사, 교장, 직원과의 협의를 통해 학생을 간접적으로 돕는 일, 학교행정 기타 위원회의 참여, 부모 또는 교사들과의 교육활동, 지역사회계획 단체
|
|
|
부모들이 명시적으로 드러내는 교육의 이념이나 지향, 즉 교육관과 그것이 구체적으로 드러나는 일상은 다를 수 있다. 그러나 그들의 일상은 학교형 이나 센터형, 프로그램형 대안교육과는 명백히 다른 방식으로 구성될 가능성을 지니고 있
|
|
메뉴펼치기
