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학교출판부, pp. 82-108
김식현(2005) : 인사관리론, 무역경영사, pp.309~391
김영재외2인공저(2005) : 인적자원관리, 삼영사, pp.442~488
박경규(2006) : 신인사관리 제3판, 홍문사, pp. 401~455
박길우(2005) : 인사관리, 더난출판, pp.215~265
이재규외2인공저 (2005) :
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하여 합의에 도달하기가 어려운 형편이다. 더구나 미래지향적인 새로운 構想이 노사간에 연구 또는 협의되고 있지도 않다.
_ 2. 이제 노사 사이에 그리고 노사를 둘러싼 모든 관계당사자 사이에서는 거시적 관점에서 미래지향적 구상에 대하
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하던 것을 제 5차 교육과정(1987년 6월 문교부 고시)에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교육과정기의 통합교과 개정을 거쳐, 제 7차 교육과정을 적용하고 있는 현행 초등학교 12학년 교육과정은 기존의 교과목 편
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-비판적 이론에 대한 요약발표를 마친다.
III. 미래적 기독교교육학을 위한 이론적 제안
필자가 위에서 설명한 구성-비판적 이론은 다양한 구상들 중의 하나로서 소개되었다. 이는 구성-비판적 이론에 의한 기독교교육학과 기독교교수학의 접
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학교
임병규(2008), 한국과 미국의 특별검사제도, 대한변호사협회
조영석 외 2명(2003), 관능검사에서의 신뢰성검정을 통한 연구, The Korean data analysis society Ⅰ. 결산검사
Ⅱ. 회계검사
Ⅲ. 특별검사
Ⅳ. 관능검사
1. Munsell 색계
2. Hunter
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하는 것으로 보아야 할 것이다.
性暴力 問題의 심각성이 모든 사람들에게 인식되어야만 지금까지의 전통적인 性暴力에 대한 인식과 관행이 흔들리고 여성주의적 관점하에 새롭게 구성될 수 있으며, 그래야만 대부분이 은폐되어 온 性暴力이
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하나의 방법을 제시하는 것이다.
Ⅷ. 결론
영국의 교육과정은 한국의 교육과정과 다음과 같은 점에서 공통점과 차이점을 가지고 있다. 영국과 한국의 교육과정은 모두 국가수준의 교육과정을 법령으로 제시하고 있다는 점, 각급 학교 혹은 주
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| 2006.01.02
교육과정 장학의 이론과 실제 함수곤(전)교수) 저 | 중앙교육진흥연구소 | 2012.03.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할로서의 장학과 과정으로서의 장학 관점 비교설명
2. 우리나라 현행 장학활동에 관하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육프로그램을 제공하려는 것이라고 볼 수 있다.
9) e-learning
e-learning은 정보기술과 교육이 만나 탄생한 것으로써 시공간적 제약을 극복하고 자기 주도적 학습이 가능하다. 특히 기형적이라고 할 수 있는 우리나라의 사교육비 부담을 상당 부
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현행정부형태의 문제점
1. 대통령의 권력집중
2. 대통령의 실질적 능력 한계
3. 승자독식구조
4. 분점정부
Ⅳ. 새로운 정부형태의 모색
1. 의원내각제를 지지하는 견해
(1) 의원내각제 개헌론
(2) 개헌신중론
2. 대통령
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