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교과서에 실린 광고에 대한 분석에만 치우치지 않도록 하여 학습자가 국어 활동의 양상을 총체적으로 이해하게 하며 일상생활에서 자연스럽게 적용할 수 있도록 하는 데 그 목표가 있다.
(6) 단원의 마무리
단원의 마무리는 학생들에게 이때
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말하기의 단원을 통합해서 만들고 현장에서의 다양한 지도가 필요하다고 생각된다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 교과서 단원 만들기
1. 단원 길잡이
2. 학습 활동
1) 활동1
2) 활동2
3) 활동3
3. 보충 심화 및 단원 마무리
Ⅲ. 나가며
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교과서를 통해 나폴레옹이 던져주는 역사적 교훈을 암기하고 배우는 것이 아니라, 관객들이 영화 속으로 들어가 나폴레옹의 삶이 가지는 의미를 ‘자기 나름대로’ 음미하고 체험할 그는 권유한다. 특히 흑백무성영화의 형식으로 그려진〈
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목적을 달성하는 데에 많은 도움을 주지만, 그렇지 않을 경우에는 듣는 이의 주의를 흩어지게 함으로써 오히려 나쁜 결과를 가져올 수도 있다. 그래서 말하는 이는 사전에 철저히 계획을 세워 준비해야 한다.
화법의 태도
1. 말하는 이의 태도
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(11) 협상의 중요성을 이해하고, 의견과 주장이 다른 상대와 협상을 통해 문제를 해결한다.
우리 사회에는 개인이나 집단 간에 견해와 주장 차이로 인한 갈등을 협상을 통해 타협하고 조정하면서 풀어가는 문화가 아직 정착되지 않고 있다.
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