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듣기에서 더 나아가 담화의 유형별로 적절한 표현이나 상황, 방법, 절차 등을 보다 구체적으로 학습하게 된다는 것을 의미한다.
화법 교육의 평가 방법 중에는 ‘녹화 기록법’이 있었는데, 이것을 본 순간 과거 경험이 떠올랐다. 고등학교
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듣기를 수행할 수 있도록 지도하는 것이 적절할 것 같다는 생각이 들었다. <내용요약>
1. 국어과의 화법 교육 방법
☆ 상호관계성
☆ 이해와 적용
☆ 실제성
☆ 화법 교육 평가
<듣기 교육과정 분석>
☆ 7학년
☆ 8학년
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언어 문화적 가치 이해하기 - 맥락
분석적 듣기 ◎내용 요약
1.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
◎교육과정 분석
◆7학년
◆8학년
◆9학년
◆10학년
◎reflection
◎질문거리
≪ 표 ≫
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듣기
언어 경험 방법(질문법)
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법(4가지)
대화 분석적 방법
내재적 수행법: 성공적으로 담화 활동을 수행해 나가는 자신의 모습을 연상
실제적 수행법
모의 수행법(역할극)
4. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할
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평가하며, 청중들과 어느 정도로 소통하는지, 자신감 있게 발표했는지 등의 평가요소는 대체로 없다. 물론 이에 대한 피드백도 대체로 주어지지 않는다.
즉 교사는 교과서의 내용에만 충실할 것이 아니라 화법 교육의 목적이 학습자의 실제
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듣기의 일반적 기능 지도 방법
3)담화의 특성에 따른 화법 지도 방법
2.화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
1)분석적 평가
2)포트폴리오 평가법
3)녹화 기록법
4)자기평가법과 동료평가법
☺ 화법교육과정 분석 <듣기영역>
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석하고 반응하는 적극적인 듣기의 관점이 듣기 교육의 내용과 방법에 반영되어야 한다. 청자의 적극적인 피드백에는 맞장구치기, 화자의 말을 재진술하기, 화제 바꾸기 등의 방법이 있다. 이런 방법 등이 듣기 교육의 지도 내용에 적극적으로
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평가원, http://www.kice.re.kr/ Ⅰ. 서론
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Ⅱ. 본론
1. 교육과정 담화유형 ‘협상’에 따른 지식
① 협상의 개념, 목적, 형식, 절차, 방법
3-7
② 협상의 목표 설정, 구체적인 타협안 마련
7-8
③ 협상의 쟁점 분석, 단계
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석사 청구논문
노명완(1997), 말하기 · 듣기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 국어교육연구소 학술발표 회 자료집
박수자, 초등학교 국어과 토의 토론 학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
박창균(1999), 대화분석을 적용한 말하기 교
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방법 이해하기
3. 잘못된 답변에 대해 사과하는 태도 수용하기 <화법 교육과정 상세화>
⑴ 화법의 이론
㈎ 화법의 본질
화법의 정의
화법의 기능
화법의 유형
㈏ 화법의 원리
화법
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