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놀이, 물을 이용한 모래놀이, 휴식하면서 할 수 있는 조용한 놀이, 책 읽기 등 다양한 놀이를 제공할 수 있는 장소로도 활용될 수 있다.
참고문헌
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 환경 구성의 원리
2. 흥미 영역 구성의 가치와
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활동 느낌 이야기나누기
T : 오늘 율동도 해보고, 친구와 손잡고도 달려보고,
다리를 고정해서도 달려봤는데 어땠어요? 재미있었나요?
C1 : 네~ 재미있었어요.
T : 어떤 점이 재미있었어요?
C : 달리기 했던 거요! 율동이 재미있었어요.
T : 힘든
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놀이를 자유롭게 선택할 수 있도록 허용적 분위기와 충분한 놀이시간, 다양하게 사용할 수 있는 놀잇감 등 풍부한 놀이환경이 제공되어야 한다.
1) 교실공간 구성의 원칙
유아교육기관의 교실공간은 일반적으로 놀이영역(활동영역, 흥미영
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놀이상황
1. 어린이집[6.7세통합반] 6세(여아들) 산책을 다녀오는 길.
2. 어린이집[6.7세통합반] 7세(남) 산책-흥미영역놀이활동 연계.
2. 유치원 6세 자유선택활동시간 : 판 게임.
3. 병행놀이
4. 연합놀이
유아 : 6세 (04년12월생) 여
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흥미영역은 그리기, 만들기, 책보기, 소꿉, 쌓기, 탐색, 조작, 음률 및 대근육 등이며 놀잇감과 자료를 다양하게 구비하여 이를 자율적으로 사용할 수 있도록 한다.
3. 만3,4세 유아반
:3~4세 유아의 놀이활동과 학습은 잘 조직된 실내외 환경에서
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