|
이야기나 사도 바울의 예수님의 부활에 대한 메시지 등에서 소재를 구해도 좋을 듯 하다. 더 나아가 이들 성경의 부활사상을 토대로 만들어진 창작대본을 응용해서 극본을 만들어도 좋을듯하다.
참고로 성극대본이 수록된 창작희곡집을 살피
|
|
|
고 싶었지만 참았다.
손님은 투덜거리며 인쇄소에서 나오고 아버진 담배만 문 채 고개를 떨구신다.
그런 모습을 지원은 안쓰럽게 바라보다가 일에 열중한다.
어느새 준서의 눈에는 눈물이 고인다. 아버지에게 전화를 거는 준서
고태식 : (담배
|
|
|
2.본문내용
Ⅰ. 해방기의 시대를 다룬 연극과 희곡
Ⅱ. 6.25 전쟁을 다룬 연극
3.나오는 글
조사하면서 느낀 점과 아쉬운 점
|
|
|
이 어떠했는지를 인식할 수 있는 좋은 기회가 될 것이라 생각한다.
<고등학교 18종 문학 교과서>
<표 1> 18종 문학 교과서의 희곡 작품(창작극) 수록 빈도 순위 순위
작품
작가
발표연대
교과서수록횟수
1
토막
유치진
1932
10
2
원고지
이
|
|
|
이다.
Ⅲ. 나오는 글
글을 쓰기 전에는 <神話 1900>만을 중심으로 쓰려고 생각했었다. <신화 1900>에서 그리고 있는 현대 사회에 대한 비판적인 시선을 자세히 검토해 보려고 했으나 쓰면 쓸수록 <출세기>와 <노비문서>에서도 공
|
|
 |
창작능력으로 극을 써 수많은 관중들을 매료시킨 셰익스피어. 사실 그 당시 여자가 연극에 오르기 힘든 점이나 조명등을 사용할 수 없는 점, 배경설정에 한계가 있는 점으로 미루어 보아 그의 희곡을 연극에 상연하는 것에는 많은 제한이 있
|
|
|
이 없다면 무엇을 의지하고 생을 유지해 나가겠는가 하는 논리에서입니다. 그러나 그 작품에서의 화자인 이 대위는 정의감에 불타고 어떠한 계기에서든지 간에 거짓과 타협하지 않는 이상주의자였습니다.
<순교자>에 나오는 이 대위는 &l
|
|
|
이 대중적으로 알려지지 않았고 좀 더 많은 이들에게 홍사용의 작품을 알게 되기를 바라는 마음으로 되도록 전문을 실어놓았다.
본고는 전기 시문학의 특성과 문학사적 의의를 적립하고자 반영론적 관점에서 홍사용의 전기시가 창작된 1920년
|
|
|
나오는 단어들이 있다. 복수 지연, 성격에 기인한 비극이라는 것이 바로 그것이다. 그러나 여기에서 생겨나는 한 가지 의문은 과연 그런 이유로 이 작품이 비극이 될 수 있었나 하는 점이다. 이 희곡 속에 등장하는 ‘햄릿’이라는 인물은 평
|
|
|
이 작품이 전적으로 벗어나 있지는 않다. 작품의 본질적인 구조가 ①～③의 조건에서 멀어져 있다는 점이 문제다. 「국경의 밤」은 ④의 조건에 충실하며 ⑤나 ⑥의 조건에는 물론 부합된다. 또, 이 작품에서 서사서정희곡(연희)의 세요소가
|
|
 |
이 많았던 동료들의 반대도 심했습니다. 하지만 영어 연극연습이 분명히 연극회원 모두에게 도움이 될 것이라고 생각했습니다. 이러한 생각을 가지고 적극적으로 희곡 원문들을 공부해 나갔고 영어 연극공연을 추진하기도 했습니다. 이 후
|
|
 |
이 없다. 무엇을 잃어버리는 것도 거의 없다. 그래서 깜빡 하고 물건을 안 가지고 와서 다시 간다거나 잃어버리지 않는다.
디자인을 전공하게 된 것은 우선 내가 좋아서이고 무엇인가 사람의 마음을 읽어내고 좋아하는 디자인을 창작하는 기
|
|
 |
창작학과에 지원한 이유는 제 창작적 잠재력을 최대한 발휘하고, 문학에 대한 깊이 있는 이해를 얻고자 하기 때문입니다. 그동안 여러 작품을 써오면서 느낀 점은, 글을 잘 쓰는 것만으로는 부족하다는 것이었습니다. 글쓰기는 그 자체로 훌
|
|
 |
이를 스폰서로 처리하여 다시 돌려주었습니다. 물론 이 돈으로 제 2차 행사도 무사히 할 수 있었습니다.
학습과정과 전공에 대한 저 자신의 신념
조형물을 창작하는 예술적 장르는 단순한 지식에 그쳐서는 안 되는 일이라 생각하고 있습니다.
|
|
 |
창작하는 사람
2. 타인과 공감하는 능력을 가진 사람
3. 한사람의 개성에서 다른 사람을 즐겁게 해주는 요소들을 이끌어 내는 능력
4. 의미를 부여할 줄 아는 사람(공감을 이끌어 내는 능력)
5. 새로운 전체를 구성하기 위한 통합적 사
|
|
메뉴펼치기
