|
적용하여 그 해당 지역의 구조적 환경을 이해할 수 있다. 1. 수업목표의 진술
2. 타일러(Tyler)의 수업목표 진술방식
3. 메이거(Mager)의 수업목표 진술방식
4. 그론룬트(Grunlund)의 수업목표 진술방식
5. 명세적 수업목표의 진술상의 오류
|
|
|
수업의 경우에는 구체적인 내용과 목표를 사전에 규정하는 명세적 수업목표의 제시를 통한 수업은 바람직하지 않다. 1. 교수목표에 대해서
2. 수행목표에 대해서
3. 타일러의 행동목표 진술원리
4. 명세적 수업목표진술에 대한 장단점
|
|
|
ㆍ수업의 과정 그리고 수업이 이루어지고 난 후에 학습자가 숙지해야 할 목표
ㆍ가능하면 학습자가 모호함을 느끼지 않도록 명세적으로 제시되어야 함
ㆍ단위목표를 구체적으로 세분화 → 목표를 행동적 용어로 진술
ㆍ행동적 수업목표란
|
|
|
목표에 해당
ㆍ메이거의 수업목표 진술은 형성평가에 더욱 적합하다.
예시 : 스페인어 10문제를(조건) 10분 이내에(수락 기준) 풀 수 있다(도달점 행동) 1. 수업목표에 대해서
2. 수업목표 진술의 원리
3. 수업목표 세분화의 장점
4. 명세적
|
|
|
수업에 있어서 보다 효과적인 동기를 유발하게 된다. 또한 학생들의 학습목표 도달 여부를 정확하게 판단할 수 있게 되므로 교수학습의 전 과정을 개선하는데 도움을 줄 수 있다는 장점이 있다. 반면, 교수목표를 상세하게 진술할 경우 수업
|
|
 |
교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
|
|
|
목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가기준
|
|
|
목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판서계획 도입
인사 및 출석확인
수업목표제시
학습동기유발
전시학습 확인
전개
흥미유발
문제이해
정리
학습정리
형성평가
과제제시 및 차시 예고
인사 및 정리
평가기
|
|
|
이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음 시간에 꼬~옥 알려줄께요. 1. 수업 목표 - 문장 독해의 전반적인...
2. 수업 형태
|
|
|
한다. 나아가 영재 교육은 수월성을 추구하지만, 지 덕 체의 조화로운 인간성 육성에도 세심한 주의를 기울여 나가야 할 것이다. 1. 서론
2. 주 5일제의 목적
3. 주 5일 수업제 시행에 있어서의 문제점
4. 발전적 대처방안
5. 결론
|
|
 |
수업을 들으러 시내로 나왔습니다. 정차할 역에서 갑자기 전철이 멎고는 문은 열리지 않았습니다. 플랫폼의 사람들이 웅성거리기 시작했습니다. 누군가 전철로 뛰어든 것이었습니다…… 플랫폼의 사람들은 모두 힘을 합쳐 거대한 전철을 밀
|
|
 |
진술
- 새로운 시도를 하기 위해 취한 구체적 행동
- 자신의 시도가 어떤 점에서 새로운지 설명
- 결과 및 배운 점 등 (800 자 8 단락 이내)
5. 최근 3년 이내에 원칙과 효율성(또는 편리성) 사이에서 갈등했던 경험에 대해 기술하시
|
|
 |
간의 이해와 양보를 적절히 조율하여 일정한 규칙을 만들었으며 특히 외국인 친구들에게 신기한 한국문화를 직접 체험하게 하여 한국문화에 대해 이해를 시키고자 했습니다. 그 결과 문화적인 차이는 하나의 공통적인 목표와 이해를 통해 극
|
|
 |
영향을 미치는 것이 저의 목표입니다. 서울사이버대학교 학생 수업관리 자기소개서
1. 자기소개서 (성격의 장단점 및 지원분야 유관 경력 위주로 작성하여 주십시오)
2. 지원동기 및 장래계획
3. 교직원으로서의 직업관(사명감)
|
|
 |
것입니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 지속적으로 성장하고 발전하는 모습을 보여드리겠습니다. 교원그룹 수업배정 담당자 자기소개서
1. 성장 과정과 가치관
2. 학업과 직무 역량
3. 대외활동 및 경험
4. 지원 동기와 포부
|
|
메뉴펼치기
