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놀이 시간, 놀이 공간, 영역 배치와 통합, 블록의 양과 종류, 유아경험, 구성한 구조물의 정리 방법 등이 고려되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 역할놀이, 쌓기놀이, 신체운동놀이, 물놀이, 모래놀이, 조작놀이, 목공놀이 중에서 가장
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목공놀이 영역은 교실의 크기와 놀이영역의 크기에 따라 다르나 놀이 활동을 할 수 있는 유아수를 4-5명으로 제한해야 한다.
목공놀이 영역은 특별한 안전관리가 요구되는 영역이다. 유아들이 밀집되어 있을 때 목공놀이 과정에서 안전사고가
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영역으로는 쌓기놀이 영역, 역할놀이 영역, 언어 영역 등을 들 수 있으며, 필요한 기본영역으로는 조작놀이 영역, 수놀이 영역, 과학 영역, 컴퓨터 영역, 조형 영역 등이 있다. 교실이 좁을 때는 음률 영역, 물놀이 영역, 모래놀이 영역, 목공놀
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목공놀이, 물을 이용한 모래놀이, 휴식하면서 할 수 있는 조용한 놀이, 책 읽기 등 다양한 놀이를 제공할 수 있는 장소로도 활용될 수 있다.
참고문헌
이숙재, 놀이의 이론과 실제, 창지사, 1990 1. 환경 구성의 원리
2. 흥미 영역 구성의 가치
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놀이과정에 상당한 영향을 미치는 것에 알게 되었다. 유아들의 놀이과정을 관찰하고 아동의 발달 과정을 체크는 것도 교사의 역할일 것이다. 또한 또래와 잘 어울리지 못하는 친구들은 교사가 개입할 수도 있다. 이때 교사가 놀이영역을 소개
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