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에 저는 OO생활학사에서 약 1년여 간 사감으로서 성공적으로 역할을 수행한 경험이 있습니다. 당시 모든 학생들을 일정한 규율과 규칙 속에서 생활에 잘 적응하도록 도왔으며 사감 생활을 마칠 당시 학생들로부터 꽃다발과 케익도 받는 등 모
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이루어 지되 교사 스스로의 능력 개발 자료로만 활용되며 인사자료로는 쓰이지 않는다는 것을 골자로 한다. 이러한 교원평가제에 관한 내용을 찬성과 반대로 나뉘어 토론을 하였다. 1. 토론의 주제
2. 토론진행방식
3. 분석 및 비판
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지되 교사를 비롯하여 다양한 전문가 팀이 함께 역할을 분담해 가는 방법을 채택해야 한다. 학교에 어떤 전문가 팀이 필요한가에 대해서는 각 전문집단의 이기적인 목적이 학생들의 이익에 앞서지 못하도록 엄정한 사회진단과 사정이 앞서야
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교사와 학생이 공동으로 완성해 가기
학생의 발표 내용 중심으로 판서하기
학생이 발표한 내용 맨 뒤에( )를 하고 발표자 이름을 쓰기
사고의 과정, 해결의 과정이 잘 나타나게 하기
2. 판서 시기의 적시성 유지하기
나중에 한꺼번에 판서하지
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지되 교사를 비롯하여 다양한 전문가 팀이 함께 역할을 분담해 가는 방법을 채택해야 한다.
복합적이고 다양한 문제를 가진 학생 개인의 문제를 해결하는데 있어서 서비스의 포괄성원칙 달성을 위해서 하나의 학교사회사업 전문가가 책임을
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