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학생체벌을 통해 살펴 본 교사론 (교직의 특성, 교사의 자질, 바람직한 교사상, 체벌 정의, 학생체벌 전면금지 국민여론, 학생체벌 전면금지 찬성의견, 학생체벌 전면금지 반대의견, 외국 체벌현황, 외국 체벌)
교직의 특성
첫째, 교직은
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체벌은 분명 옳지 않은 것이므로 금지돼야 하지만, 대안 징계를 제도적으로 정착시키기 전에 체벌을 전면 금지하면 부작용이 생긴다. 그 부작용이란 교사들의 무사안일주의를 부추겨 학생들에게 대안 징계를 시도하기보다 오히려 생활지도
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체벌금지 찬반의견, 체벌금지 메뉴얼, 체벌금지 현황, 체벌금지 한국 현황, 체벌금지 외국 현황]
-‘오장풍’ 교사 사건-
‘오장풍’ 교사 사건
서울시 교육청 - 학교체벌 전면금지
경기도 교육청 - “학생
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체벌
i. 체벌 찬성 입장 - 직접체벌은 금지, 간접체벌은 허용
간접적 체벌은 대상학생을 벌하려는 목적이 아니라 학생생활지도 및 교내질서유지를 위한 목적을 위해 허용되어야 한다. 전면적 체벌금지 입장은 체벌이 폭력이라는 전제
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체벌금지법 존재한다. 그러나 최근 체벌 부활여론이 형성되고 있다. 일간지 선데이 텔레그래프지가 최근 실시한 여론조사에서는 체벌 외에 교과서 백번 베껴쓰기, 산악달리기 등의 벌을 주자는 의견에 찬성하는 여론이 많다. 반면 학생들의
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