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한국어 쓰기 수업이 보다 효과적이고 학습자 중심의 환경에서 진행될 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅲ. 결론
한국어의 쓰기 수업에서 일반적인 문어의 특성과 함께 한국어 텍스트의 특성을 교육에 반영하는 것은 학습자들이 효과적으로 의사소
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텍스트 장르에 따른 문장 확대 양상 연구 -학술개론서와 학술강의 텍스트 를 중심으로」,『텍스트언어학』21, 텍스트언어학회, 179-206.
박나리(2008),「학술논문의 텍스트성 분석」, 이화여자대학교 박사학위 논문.
박은선(2006),「한국어 학위논
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특성(구어의 7가지 특징), 네이버 블로그
https://blog.naver.com/quanquan686/60172138347
(2) 한국어 구어의 특징, 노대규(1996)
(3) 외국어로서의 한국어 교육을 위한 구어 문체 특징 연구: 핵심어 분석 활용,
전지은, 연세대학교
(4) 구어의 특징과 구조, 이해
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한국어 읽기 교재 개발 연구 : 상경계열 외국인 유학생 중심으로, 부산외국어대 교육대학원
노대규(1996), 한국어의 입말과 글말, 국학자료원
강범모(1999), 한국어의 텍스트 장르와 언어 특성, 고려대학교 출판부
Cunningsworth(1995), Choosing your Courseb
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한국어 1, 2」(2013), 外語敎學與硏究出版社. 1. 서론
1.1 연구 목적과 필요성
1.2 연구 방법과 절차
2. 이론적 배경 및 선행연구 검토
3. 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 의미 분석
3.1 ‘-고’의 특성과 의미 분류
3.2 ‘-아서/-어
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