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으로써 언어가 내재화된다. 이는 정확성보다는 유창성에 초점을 둔 단계로 대표적으로 정보의 결함(information gap)이 있는 의사소통 게임, 맥락 속에 이뤄지는 시뮬레이션 및 역할놀이가 있다.
TTT모형에서는 교육을 받은 후에 학습자들은 첫 번
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모형 중 PPP 모형과 TTT 모형을 설명해 보았다. 문법 교육은 언어 교육의 중요한 부분이므로 모국어 교육이나 외국어 교육에서필요가 있다고 생각한다. 그래서 문법 교육도 언어 교육의 일반적인 원리 속에서 진행해야 한다. 교육 원리에 따라
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다.
2) TTT 모형의 수업 순서
(1) 과업 전 단계
이 단계에서 이루어지는 주요 활동은 화제와 과제를 선정하는 것으로, 그 과정에서 교사는 직접 화제를 선정할 수도 있고 학습자들이 화제를 선정하는 것을 도울 수도 있다.
(2) 과업 순환 단계
이
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TTT모형은 유창성에서 정확성으로 수업 모형을 제시한다. 학습주기는 학습자가 전달하려는 의미에서 시작되며, 학습자들은 자신이 사용할 수 있는 자료들을 통하여 의미를 표현하려고 한다. 이 모형의 기본 틀은 과제, 교수, 과제의 단계로 구
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TTT수업모형을 그리고 문법 부분은 PPP수업모형을 적용하는 것이 바람직하다는 점을 알게 되었음
<수업에의 적용>
1. 도입 부분에서는 일상생활과 관련된 경험들을 통해 학습목표에 자연스럽게 접근하여 학습 동기를 유발하도록 한다.
2.
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