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( 수학과 ) 교수학습 과정안
단 원
4. 덧셈과 뺄셈(1)
주 제
(몇십 몇) - (몇십 몇)
일 시
대 상
제 1학년 1반 (남 18명, 여13명, 계 31명)
지도교사명
수업교생명
결
재
수업교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한 국 초 등 학 교
◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 학급
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.)
S: 몇 십 몇 더하기 몇을 구해보았습니다.
S: 쿵푸팬더가 성을 찾아갈 수 있도록 도와주었어요.
10‘
10‘
2‘
* 실물화상기를 통해 답을 확인한다.
* 학습지를 각 모둠의 2번 학생이 나누어주도록 한다.
* 활동에 대한 설명을 해주고, 성을 찾
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뺄셈 (1)
포도알 교구 붙이는 자리
학습 목표 : 받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇)의 뺄셈을 능숙하게 계산 할 수 있다.
문제 : 식탁에는 포도알 27개가 있었습니다. 그 중에서 6알을 먹었습니다. 남아 있는 포도알은 몇 개 인지 알아봅시다.
※ 본
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: 뺄셈을 하는 것은 무엇과 같나요?
T: 지혜가 오늘 줄넘기를 몇 번 더 해야하는지를 구하는 식은 무엇일까요?
S: 덜어내는 것과 같습니다.
S: 40-10입니다.
수학적 원리가 내재된 조작 활동
조작활동
◎산가지로 식 나타내기
T: 40을 산가지로 나타
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몇십몇) + (몇)의 원리를 정확히 알고 계산할 수 있다.
수업 내
학습지
관찰 평가
중
(몇십몇) + (몇)의 원리를 알지만 계산하지 못한다.
하
(몇십몇) + (몇)의 원리를 이해하지 못하고 계산할 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
단 원
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