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중 둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 방법을 알고 있지만 말로 표현하기 어렵다 하 둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는데 어려움을 느낀다. 문제파악 개념이해 개념정의 개념 익히기 정리 ※판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
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  • 등록일 2012.04.07
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교수학습 과정안 일 시 대 상 교 과 수 학 수업시간 40분 단 원 3. 10을 가르기와 모으기 차 시 2/9차시 수업목표 합이 10이 되게 두 수를 모을 수 있다. 교과서 (수익) p.38-39 (p.38-39) 공부할 문제 합이 10이 되도록 두 수를 모아 봅시다. 수업모형 원
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  • 등록일 2012.11.29
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학습 방법을 적용함으로써 다음과 같은 성과를 얻을 수 있었다. 1. 학습장애아의 발달 단계에 알맞은 분류 조작놀이 프로그램의 구안적용으로 수학과의 흥미가 매우 높아졌다. 2. 보존개념 형성을 위한 학습과정안에 의한 수지도는 매우 흥미
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  • 등록일 2013.08.01
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학습 부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 한국교육개발원 채규만(1997), 학습 부진의 원인과 학교에서의 대책, 학습 부진아 교육을 위한 세미나, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 학습부진아의 의미 1. 학습부진아의 의미 2. 학습
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  • 등록일 2010.02.12
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단원 목표 4. 학습의 흐름 5. 단원의 전개 계획 6. 단원의 평가계획 7. 지도상의 유의점 II.학생 실태 조사 및 분석 III.교재 연구 1. 도형 학습지도 방안 2. 수업모형 선정 : 원리탐구학습모형 IV.본시 교수․학습 과정안
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  • 등록일 2011.10.19
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논문 251건

2. 이론적 배경 2 2.1 수준별 수업 2 2.2 학업성취도 3 3. 연구 설계 4 3.1 변수선정 4 3.2 분석틀 5 3.3 연구대상 및 범위 선정 5 3.4 자료 수집 및 분석방법 5 4. 조사결과분석 6 4.1 신뢰도 6 4.2 설문 응답자의 일반적인 특성 6 4.3 수학 수준별
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  • 발행일 2011.02.09
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2(1), 5-35. 배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사. 서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안 이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악
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  • 발행일 2011.02.07
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학습전략과 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 전남대학교 대학원. 한숙경(1996). 학습장애 학생의 독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원. 황인영(2007). 교수
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  • 발행일 2008.11.11
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학습자 삶의 맥락과의 연계 ………………………………………………81 Ⅴ. 맥락 중심 문학교육의 실제…………………………………………………84  1. 맥락 중심 문학수업 모형 설계……………………………………………84  2. 맥락 중심
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  • 발행일 2013.02.18
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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  • 저자
사항 -----------------------------------14 <그림 목차> <그림1> 한국 교육의 원인 구조 ---------------------------------11 <그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 ------------24 <그림3> 공교육 경쟁력 강화 모형-------------------------------25
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  • 발행일 2010.12.27
  • 파일종류 한글(hwp)
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취업자료 1,318건

변화나 간단한 대사과정의 모형 실험 등을 통해 이론과 실습을 연계하는 실험 콘텐츠를 개발하고, 학생들의 흥미도 및 학습 효과에 대한 소규모 조사도 함께 진행해 보고 싶습니다. 1. 자기소개 2. 진학동기 3. 수학 및 연구계획
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  • 등록일 2025.04.19
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  • 직종구분 기타
2) 지원동기 및 장래계획 3) 학업 및 연구계획서 4) 결언 4. 성균관대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서 1) 지원동기(진학동기) 2) 연구계획(수학계획) 3) 학위 취득 후 계획 5. 고려대학교 행정대학원 행정학전공 학업계
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  • 등록일 2011.09.21
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 기타
2) 정의되고 이며 이다. 따라서 주어진 함수는 에서 연속이다. (3) 정의되지 않으므로 에서 불연속이 다. (4) 에서 정의되고 이지만 이다. 따라서 주어진 함수는 에서 불연 속이다. 학습 단계 학 습 내 용 교수 학습 활동 시간 비고 정리 및 차시
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  • 등록일 2020.11.03
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  • 직종구분 교육 강사직
지원 동기 및 졸업 후의 진로와 계획을 기술하시오. 2. 학업 이외 대학 시절의 중요한 활동과 결과를 기술하고, 그 경험이 지원 전공을 공부하는데 어 떤 의미를 갖는지 기술하시오. 3. 입학 후 학습목표 및 학업계획을 기술하시오.
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  • 등록일 2025.07.13
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  • 직종구분 기타
다양한 활동에 꾸준히 참여해왔으며, 이러한 경험들이 앞으로의 대학원 학업과 연구 활동에 큰 자산이 될 것이라 확신합니다. 1. 자기소개 2. 진학동기 3. 학습목표 및 계획 4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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