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표현을 한다.
-다른 동물의 소리나 모습을 흉내낸다.
10‘
정리
및
차시
예고
정리
차시
예고
◎차시 활동에 관해 이야기 나누기
○‘달팽이’ 노래를 배운 후 재미있었던 점 이야기 나누기
○노랫말에 어울리게 신체 표현을 해 본 느낌 이야기
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노래를 배웠습니다
손치기 발치기에 맞춰 율동을 하였습니다
초등학교 1학년 지도교사:
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
손치기 발치기 노래를 부르며 몸을 움직일 수 있다
상
손치기 발치기
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노래를 부르고 어울리는 신체표현을 할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
달팽이 노래는 부를 수 있지만 어울리는 신체표현을 하지 못한다.
하
달팽이 노래를 부르지 못하고, 어울리는 신체표현을 하지 못한다.
노랫말 바꾸어 부르기
1학년 반 ( )
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노래를 한 가지씩 찾아서 흉내 내는 말을 바꾸어 오기입니다.
다음 시간에는 흉내 내는 말을 바꾸어 노래를 불러 보도록 하겠습니다.
○ 과제 확인하기
○ 차시 학습 내용 숙지하기
1‘
→ 동요를 찾을 때는 1학년 수준에 알맞은 동요를 찾도록
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절은 (하/나/둘), 3절은 (하/나/두/울)에 맞춰서 노래를 불러볼게요. 시작!
(노래한다.)
T : 좋아요. 그럼 이번엔 박수 말고, 발을 굴러보는 것으로 해볼게요. 시끄러우니까 너무 세게는 구르지 마세요.
(박수 대신 발을 구르며 노래)
T : 좋아요. 이
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1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: H
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1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007). 이야기나누기의 이론과 실제. 경기: 공동체.
Bloom, L., & Lahey, M. (1978). Language development and language disorders, New York: Wiley.
Bolinger, D. (1975). Aspects of language. New York: H
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노래에 흥미를 가지고 있어서 대학교 입학식이 끝나자마자 중앙노래패 '노래여울'이라는 동아리에 가입했습니다. 사실 그곳은 시대를 고민하는 사람들이 노래를 통해 변화를 이끌어내고자 모인 동아리였습니다. 물론 음악을 할 수 있어서도
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1학년때 방탕한 생활로 부모님 속을 썩히기도하였지만 1학년 2학기부터 저나름대로 자립심을 기르기위해 주유소주유원,PC방,노래방 등 아르바이트를 통해 사회생활을 경험했습니다.
사회생활은 어려웠지만 저 나름대로 많은 대인관계를 맺
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노래를 들으며 실력을 쌓으려 노력했습니다. 그리고 주위의 우려에도 불구하고, 대학교 1학년 여름방학 학기 중 아르바이트로 모아둔 돈을 모아 중국 여행을 떠났습니다. 하지만 정말 신기하게도 저는 중국 현지인과 어렵지 않게 대화를 나눌
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노래공연에도 참가하였습니다. 성장과정
“근면성실 , 정직 그리고 도전정신”
취미
“Music and Action”
입사지원동기
“나눔을 위해서 세상에서 가장 못생겼지만 가장 따듯한 손이 되겠습니다.”
저는 아산병원에 지원하게 된 계
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1학년 가을에 큰아버지가 선교사로 계시는 가나에 가서 교회 사람들에게 한국의 태권도를…
5. 타인에게 어필할 수 있는 귀하만의 '끼'와 '열정'을 자유롭게 표현해 주십시오. (필수)
저는 초등학교 시절부터 아마추어 양궁선수생활을
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