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맞춤형 교수 전략이 시급합니다.
구체적으로, 교육자와 보호자, 관련 전문가로 구성된 팀이 아동 개개인의 특성과 욕구에 부합하는 교육 계획을 수립/실천해야 합니다. 또한 아동의 성장 과정에 따라 유연하게 접근법을 수정/보완할 필요가
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맞춤형 내용과 학습 활동을 제공하는 특징을 갖게 될 것으로 예측됩니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 한국어 교수법의 흐름과 교재 개발의 역사를 조사하고 이를 바탕으로 차후에 개발될 교수법 반영 교재를 예측하였습니다. 한국어 교육은 지속적인
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맞춤법은 현행원칙에 맞추었으며 발음이 달라지는 경우는 기간 시집에 그대로 따랐으며 가장 원본에 충실하므로 전집을 텍스트로 한다.
17) 조지훈, 『전집』 8, 427면.
18) 조지훈, 『전집』4, 277~281면.
19) 조지훈, 『전집』 2, 199면.
20) 조지훈,
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한글 맞춤법] 제52항은 '한자어에서 본음으로도 나고 속음으로도 나는 것은 각각 그 소리에 따라 적는다.'고 하여 承諾은 '승낙'이, 受諾은 수락이 표준말이라고 규정하고 있다.
10번. 다음은 나의 일기이다. 밑줄 친 보기 중 틀린 것은?
나는 1)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (사용 실태)
1. ‘틀리다’와 ‘다르다’
2. ‘잃어버리다’ 와 ‘잊어버리다’
3. ‘가르치다’ 와 ‘가리키다’
4 . ‘ 맞추다’ 와 ‘맞히다.’
5 . ‘부분’과 ‘부문’
6 . ‘갯벌’과 ‘개펄’
7.
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맞춤법에 대해 조사해 보니 우리가 모르고 사용하는 것들이 아주 많은 것 같다. 맞춤법에 대해 자세히 알지는 못하고 또한 찾은 오류들 중에서도 잘못된 것도 있겠지만 이러한 것들을 찾아보면서 우리가 자주 사용하는 말들에 대해 다시 한번
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법의 실제적 예로 문장 훈련 자료를 몇 가지 제시해 보았다.
조사 결과 초등학생 문장의 오류 경향은 맞춤법, 어휘, 문법으로 나누어 볼 수 있었다. 본인은 이런 오류의 지도 방안으로 다음과 같은 지도 방안을 제시했다.
맞춤법의 지도 방안으
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교사를 부르지 않는 한 자유롭게 글을 적도록 기다린다. 가서 글을 보거나, 수정할 부분을 이야기하지 않는다.
“내가 적은 글이 맞춤법 또는 내용상에 이상한 부분이 있을까? 도움을 받아서 수정해야겠어! 선생님 도와주세요!!”
교사와 보조
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맞춤법
거리를 결정하는 방법으로 분광시차법과 주계열 맞춤법이 있다. 아래 [그림 7]은 H-R도를 나타낸 것이다. 분광시차법은 기준이 되는 H-R도를 준비하고 별의 겉보기 등급(m)과 색지수(B-V)를 관측한다. 이를 통해 절대등급을 추정하고 포그
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