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원격교육은 기존 교육의 단점을 극복할 수 있는 수단이다. 물리적 한계를 극복하게 할 뿐 아니라 교육프로그램의 지원 및 관리 또한 용이하다. 하지만 질적 측면과 효과성 측면이 의문시되고 있다. 예를 들어서 교수자와 학습자 간의 상호작
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교수활동이나 수업의 질을 개선하기 위한 목적을 가지고 있기 때문에 ICT를 적절히 활용한 수업이 필요하다. 즉, 수업 전개 과정에서 ICT를 사용하면 효과적일 것으로 판단되는 곳에서 사용할 필요가 있다. 그리고 ICT활용 자체가 목적이 되기보
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다. 또한 학습 중에 자신이 스스로 목표를 세우고 이를 달성함과 동시에 흥미와 동기유발을 얻고 만족감을 얻는다. 또한 점수나 타인과의 경쟁을 통해 동기가 유발되며 학습에 있어 스스로 자신에 맞는 학습전략을 다양하게 사용한다. 교사가
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항이 삽입되며 국가적 차원에서 평생교육 활성화 정책이 추진되었다. 그리고 제도 측면에서는 학점 은행제, 학습 계좌제, 독학사 제도, 대학 시간등록제 등이 있다. 그리고 정책적 측면으로는 평생학습도시 구축 등이 이에 해당한다. 이러한
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평가방법이다. 장점은 개인차 변별이 쉬우며, 평가자의 편견이 배제된다는 점이다. 이를 통해 검사의 객관성이 보장된다. 하지만, 오로지 학습자가 받은 점수를 통해 서열을 매기므로 학습자에 대한 정보획득이 어려우며, 학생들의 정확한 학
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시험시간의 문제이다. 현행 과목당 20문항 140문제로 120분 동안 풀도록 되어있다. 2000년도 초반의 기출문제를 보면, 지문의 길이가 짧고 단답식의 문제가 대부분이어서 시험시간이 크게 부족하지 않았다. 하지만 공무원시험의 인기도가 높아지
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