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평가에 따른 사회복지시설 운영, 관리자 교육자료. 한국사회복지협의회. Ⅰ. 사회복지시설의 개념 및 특징
Ⅱ. 시설의 변천 과정
1. 대규모의 생활시설
2. 중간 시설
3. 그룹 홈
Ⅲ. 사회복지 시설의 유형
1. 시설을 구분하는 기준
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파악하기
2단계 : 문제의 소유자 가려내기
3단계 : 자녀를 돕는 기법의 사용 단계
4. 방법 및 전략
적극적 경청(active listening)
나- 전달법
무승부법 (no-lose method)
5. 부모교육 프로그램 및 평가
(1) 부모교육 프로그램
(2) 평가
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수행, 평가의 과정을 중시
지역사회학교(Olsen) : 지역사회 생활개선을 위한 사회생활 문제 중심, 중핵형 교육과정 운영
2. 교육의 구조 ＆ 기능
(1) 교육의 기본 구조
1) 도야교육 : 교육기관의 형식적 교육, 교육의 3요소 모두 구비
2) 교화교육 :
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교육 효과에 대한 평가의 기준이 될 수 있다고 하여 교육효과를 광범위한 행동의 변화로 폭넓게 기술하고 있다.
Burke(1993)은 TQM 교육성과에 대한 평가를 시험, 과제물, 프로젝트 성과물, 학습일지 및 일기, 인식력, 인터뷰, 회의, 그리고 체크리
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교육적인 책무를 잘 이해하고 수행할 수 있어야 한다.
⑹ 원격교육을 받는 학생들의 요구를 즉시 반영할 수 있어야 하는 막중한 임무를 수행할 수 있는 전문인이어야 한다.
Ⅱ. 참고문헌
1. 고승덕, 교과교재 연구 및 지도, (주)학문사, 1999.
2.
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평가 총점 : 점
* * 실습생 및 실습태도에 대한 의견(학교에 대한 제의) :
* ＊실습생에 관하여
가. 장 점 :
나. 단 점 :
사 회 복 지 현 장 실 습 확 인 서
실습생
인적
사항
성명
000
주민등록번호
주소
전화번호
-
핸드폰
학교/학과명
00대학교
사회
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교육 현장 속에서 대안적인 설계 모형을 사용함으로써 중간 중간에 유아들이 잘 따라하고 이해하는지를 평가함으로써 유아들에게 적합한 방식으로 이끌어 낼 수 있는 수업을 진행할 수 있다. 1. 1장: 교육공학의 개념 및 영역
1) 핵심내용
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교육의 여전한 위력 )
http://blog.naver.com/fla5557?Redirect=Log&logNo=20105269546
(Enfield School에 관련된 자료)
(한겨레신문기사-예체능,도덕교육의 무너지는실태) http://www.hani.co.kr/arti/opinion/because/423105.html
http://shindonga.donga.com/docs/magazine/shin/2010/05/03/20100503050
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교육적 함의', 초등교육연구논총. 1. 민속방법론이란
1) 민속 방법론의 개념
2) 사상적 배경
① 베버의 해석적 방법
② 슈츠의 현상학적 사회학
③ 상징적 상호작용론
3) 민속방법론의 방법론적 의의
2. 대표적인 이론가들
1) 가핑켈의
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수퍼비전의 발달사
3. 수퍼바이저의 스타일
가. 스타일의 관찰
나. 자원으로서의 스타일
다. 개념으로서의 스타일
라. 스타일의 적용
4. 개별사례를 통한 수퍼비전
5. 수퍼비전 평가
6. 사례로 본 수퍼비전 평가
Ⅲ. 결론
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