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6~37P.
18P.
학습목표
서로 다른 물질을 섞을 때의 변화를 설명할 수 있다.
학습 모형
경험학습모형
핵심 역량
지식 정보 처리 역량
평가 계획
성취기준
[4과 01-03] 서로 다른 물질을 섞었을 때 물질을 섞기 전과 후의 변화를 관찰하여 어떤 성질이
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-단단히 붙어있어 쉽게 나눌 수 없습니다.
-나눌 수 없는 물이나 공기 같은 물질이에요.
-제가 해 보겠습니다.
[칠판에 있는 교구를 다시 한 번 혼합물과 그렇지 않은 것으로 분류한다.]
-흙탕물, 잡곡밥, 팥빙수, 샐러드는 쉽게 나눌 수 있으니
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물질을 무엇이라고 부를까요?
S1:담는 그릇에 따라 공기의 모양은 변합니다.
S2:공기의 모양이 서로 달랐습니다.
S1:공기는 눈에 보이지 않습니다.
S2:공기는 일정한 공간을 차지합니다.
S3:공기가 이동한다는 것을 알 수 있습니다.
S4:공기는 담는
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까지 잘 저어 주며 관찰합니다.
② : 물이 절반 정도 담긴 수조에 젖산 칼슘을 다섯 숟가락 넣고 녹을 때까지 잘 저어 주며 관찰합니다.
③ : ①에서 만든 물질을 국자를 이용해 둥근 모양을 유지한 상태로 ②의 수조에 조심스럽게 옮깁니다.
(
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물질이 얼마나 포함 되었는지를 알아내면, 우리가 과연 이 물을 먹을 수 있는지 알 수 있다. 이번 실험으로 필터에 관한 것을 배울 수 있었고, 3학년이 되어서 실제 슬러지로 부유물질을 알아내는 실험에 앞서 TS에서 SS까지 다양한 개념들을 알
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3학년과 4학년 내용분석에서 보았듯이 이 단원은 3학년과 4학년에서 배운 내용을 토대로 조상들의 생활 도구와 민속놀이를 통해 물질적인 삶과 정신적인 삶을 이해하도록 구성되어 있다.
학습 방법으로는 조사 학습과 사례 학습이 주된 방법
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물질의 단점을 보완하기 위한 IGZO의 등장과 같은 layer의 물성의 발달 과정과, 그 발달 과정에 따른 반도체의 특성 차이를 공부하며 반도체 공정에 분야에서 일하겠다는 결심을 하였습니다.
물론 현업에서 필요한 역량은 대학교 학부생으로서
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물질적인 이익을 추구하는지 아님 환우 중심의 업무를 추구하는지에 대해 너무나 궁금했습니다. 그래서 성모병원을 직접 찾아가 어떤 병원인지에 대해 조사하게 되었고, 귀사가 가난하고 소외된 이웃들에게 사랑에 찬 의료 봉사를 베풀며 질
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