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게임을 길게 끄는 게임 규칙과 아직 게임 규칙을 잘 모르는 아이들이 많으므로 어려운 규칙은 넣지 않도록 유도한다.
A팀
2인 1조로 배팅 연습을 한다.
B팀
A팀이 치는 공을 바른 자세로 받아 지정된 곳으로 던진다.
◇활동3 간이 티볼 게임하기
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체육 교재론, 서울 : 양서원, 1999
안양옥, 이해중심 게임수업의 이해와 실천, 열린교육 우수 수업 사례 발표 및 발전 방안 탐색 Workshop, 서울대학교사범대학부속초등학교, 1999
유정애, 체육 수업 모형, 서울 : 태근, 2003
최의창, 이해중심 게임
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단계
5. 수행 단계
Ⅳ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 전개와 실제
1. 게임의 선택 및 구성
2. 게임수행(게임하기)
3. 게임창조(게임 만들기)
Ⅴ. 체육과 이해중심게임수업(이해중심게임학습)의 적용모형
참고문헌
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게임은 안정성이 있다
7. 학습용 게임은 오락성을 지니고 있다
Ⅳ. 학습용게임(교육용게임)의 가치
Ⅴ. 학습용게임(교육용게임)의 교육적활동
1. 의사결정 활동
2. 경쟁과 협동의 활동
3. 상호작용 활동
4. 가상의 경험 활동
Ⅵ. 학
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이해중심 게임 수업, 스포츠과학
홍익대학교 출판부(1983) : 대학체육, 홍익대
R. J. Havighurst(1996) : 발달과업과 교육, 배영사 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 1
Ⅱ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활
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학습목표
술래를 피하기에 유리한 위치를 이해하고, 이를 바탕으로 술래를 피할 수 있으며, 규칙을 지켜 활동에 참여할 수 있다.
학습자료
【교사】후프, 색 조끼
학습조직
전체-모둠-전체-모둠-전체
학습모형
이해중심 게임수업
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"Training in reflective practice of physical education", Trois-Rivierers, Quebec, Canada.
Rink, L. (1985). Teacher education: A focus on action. Quest, 45, 308-320.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educati
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3명(1999), VRML을 이용한 웹기반 가상현실 역사 학습 코스웨어의 설계 및 구현, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 2(1)
최의창(1996), 이해중심 게임 수업, 스포츠과학, 57 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수설계의 개념
Ⅲ. 교수설계의 기본관점
Ⅳ. 문학교육의
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게임에 임한다.
수업중
관찰법
중
게임을 이해하지 못하여 올바른 전략을 세우는 데 어려움을 겪으며 게임에 임한다.
하
게임을 이해하지 못하고, 올바른 전략을 세우지 못하여 게임에 참여하지 못한다.
※이해중심 수업모형
게임 이해 단계 -
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게임
◎ 학습목표 : 수비 전략을 이해하여 주먹야구 게임에 참여할 수 있다.
활동1. 수비왕이 되려면?
활동2. 작전타임~!
활동3. 신나는 주먹야구게임
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
수비전략을 이용하며
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