|
순환
Fenton의 탐구학습
문제인지
가설형성
가설의 재인지
자료수집
자료의 분석평가 해석
가설평가
韓冕熙의 반성적사고
문제인지
가설
탐색
증거제시
결론 및 일반화
일반화의 적용
한국교육개발원(KEDI) 모형은 단원전개의 일반모형인 계획
|
|
|
4학년 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 학습 모형(저학년)
2. 발견 학습 모형(중학년)
3. 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4. 순환 학습 모형
5. 창의적 사고를 위한 학습 모형
6. STS 학습 모형
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습 만화
3. 학습 목표
4. 개념트리
5. 스펙트럼
6. 도플러효과
7. 허블 - 전개될 내용 관련 과학자소개
8. 탐구활동
9. 허블의 법칙과 그 적용
10. 심화학습
11. 정리
12. 형성평가
13. 보충학습
Ⅵ. 순환학습 모형에 따른
|
|
|
모형
한국교육과정평가원(1998), 과학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육(과학과)의 의미
Ⅲ. 과학교육(과학과)의 교육과정 편성
Ⅳ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교육실태
1. 학생
|
|
|
학습 및 심화 학습
⑶ 생활과 과학
⑷ 과학자 소개하기
⑸ 창의력 키우기
⑹ 미해결 과제
⑺ 선택학습
8. 개념도 작성
9. 관련 사이트
10. 형성평가
11. 사고력 키우기
Ⅴ. 지도안 작성 (발표 단원)
1. 학습모형의 선택과
|
|
|
학습 순환학습
순환 학습은 미국의 SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램에서 도입된 학습 모형으로 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 과학의 과정에 필요한 탐구 기능을 습득하고, 사고력의 신장을 돕기 위한 탐구
|
|
|
학습내용을 총 망라한 것이어야 하며, 수업목적의 달성을 기준으로 하는 절대기준 평가이어야 한다.
◆완전학습의 평가 및 전망
완전학습모형은 한때의 유행으로서 생각될 수 없고 학교에서 교수-학습의 개선을 위한 합리적인 시도로서 간
|
|
|
순환 학습 모형
(1) SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 프로그램을 Lawson이 연구 발전시킨 학습 모형, Piaget의 인지 발달 이론에 기초를 두고 있음.
(2) 아동 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력을 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모
|
|
|
학습내용정리(개념도)
지각변동
11. 형성 평가
1. 산맥이 형성되는 과정을 ( )이라고 한다.
▶ 조산운동
2. 산맥이 형성되는 지역을 ( )라고 한다.
▶ 조산대
3. 조륙 운동의 증거가 아닌 것은?
① 세라피스 사원의 돌기둥에 보이는 천공 조개 껍
|
|
|
한다.
탐구 목표와 유의점을 이해한다.
활동은 모둠별로 하고, 발표는 모둠장이 한다.
탐구 활동 준비물 -전지, 자, 색연필
- 화석 사진 또는 그림, 전지, 자, 풀, 여러 종류의 필기구
10
분
학습
단계
학습
과정
학습 활동
참고 자료
/유의점
시
|
|
메뉴펼치기
