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이야기 장면을 읽고, 모둠원들과 희곡을 만들어 봅시다!
7. 문학의 향기
이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰기
6학년 ( )반 ( )번
확인
이름 : ( )
1. (복습) 아래의 빈 칸에 들어갈 적당한 말을 넣어 봅시다.
( ) : 트리위저드 대회의 대표를 뽑는 날 저
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실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본 차시 평가계획
<칠판에 게시할 이야기와 대본> ‘해리포터와 마법사의 돌’
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이야기로 바꾸어 보았습니다.
8′
1′
※ 작품에서 잘된 부분을 짚어 칭찬해준다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 문학의 향기
◎ 학습문제 : 시를 이야기로 바꾸어 써 보자.
활동1. ‘웃는 기와’ 이야기로 바꾸어 쓰기
활동2. ‘내가 만든 웃는 기와
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희곡으로 다음 시간에 역할놀이를 할 것입니다.
(시청한다.)
S:네 알겠습니다.
●정리
①이야기와 희곡의 차이점에 대해 다시 한 번 정리한다.
●차시예고
[다른 이야기를 희곡으로 바꾸어 써 봅시다.]
3‘
※ 판서계획
단원: 7.문학의 향기
●학
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희곡: 해설, 지문, 대사로 되어 있습니다./ 인물의 대화 글은 대사로 나타냅니다./ 인물의 행동이나 표정은 지문으로 나타냅니다.
8‘
5′
※ 판서계획
학습 목표: 이야기를 희곡으로 바꾸어 쓰는 방법을 알아봅시다.
활동1 해리포터 이야기 읽
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쓰기･문학･문법을 나눈 범주가 적합한가?
(중략)
10 전기
1. 인용절과 인용절의 문제점을 말하라. (이관규)
2. 판소리는 공연, 문학, 노래 중 무엇인가? (전경욱)
3. 국어교육 변천사에 대해 말하라.
4. 문학이 시대에 따라 소멸되
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